【摘要】新课程的理念和教学目标背景下要求基础教育教师在具体教学实践中优化自己的教学，把学生作为课堂教学的主体。课堂导入是教学的首个环节，地位是十分重要的。所以丰富多样的课堂导入，能更充分调动学生学习的积极性。本文通过对“小学英语课堂导入”概况和现状的研究，找出其存在问题，并针对性的提出建议;目的在于为小学英语课堂教学的进一步提高，提出可行的建议和方法。

【关键词】小学英语课堂导入;存在问题;建议

【作者简介】乔林燕，天津市静海区第八小学。

引言

学生的学习态度和学习热情决定了课堂教学能否成功，而巧妙的导入语可以激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意。所以教师在课堂开始时应该注重导入语的运用，以此来激发学生的学习兴趣，引起学生的求知欲望。本文从小学英语课堂导入的现状出发，找出其存在问题，并针对性地提出改进建议，以提高小学英语课堂效率，促进其健康发展。

一、小学英语课堂教学导入概述

1. 课堂教学导入定义。课堂导入是教师在进行一堂新的教学内容开始时，让学生做好课前的心理和知识准备，带领学生进入新的教学内容的行为方式。 精彩的课堂导入既能引起学生注意力、使课堂气氛变得活跃，最重要的是学生会主动参与到课堂教学中来。所以，课程导入应该讲究多样性、艺术性，如此学生便可以快速进入课堂，达到理想的学习效果。

2. 小学英语课堂教学导入内涵及价值。……