【摘要】在初中英语阅读教学过程中，尽管学生能够流利的写出英语，解答英语习题，但是在阅读过程中存在许多困难。部分教师受应试教育理念的影响，习惯性被动接受教师讲解的内容，尽管能够取得优异的考试成绩，但是“哑巴英语”的情况普遍存在。久而久之，学生丧失阅读兴趣，导致阅读教学效果较差，直接影响学生的交流能力。因此，在初中英语阅读教学过程中，教师可以为学生创设相关情境，激发学生学习的阅读兴趣，提高学生的阅读信心，进而保证英语阅读教学质量。

【关键词】初中英语;阅读活动;情境教学

【作者简介】刘小瑜（1990.05-），女，汉族，山东青岛西海岸新人，江苏省苏州市吴中区木渎实验中学，初中英语教师，中学二级，研究生，研究方向：英语语言文学。

一、 英语阅读教学中创设情境的原则

1.秉承适量原则。教师在开展英语阅读活动时，应根据课堂教学时间与教学内容，对情境教学时间进行合理规划，在相应情境当中，保证学生学习效率最大化。在情境阅读教学结束之后，应为学生留下足够的时间进行课文学习，将课文和英语阅读教学相互结合，以不影响整体教学效果作为前提基础，着重培养学生的阅读兴趣，同时帮助学生掌握相关英语知识。在初中英语教学中，合理的英语阅读教学情境具有重要作用，教师可以利用情境提高课堂教学质量，合理安排情境教学时间，满足学生的发展需求。

2.秉承关联原则。教师在创设情境的过程中，还应与教学内容进行结合，以不脱离英语阅读教学内容作为基础，切实提高英语阅读教学效果，否则不仅会浪费课堂教学时间，还会影响学生对英语阅读教学的准确判断。……