【摘要】中介语是第二语言学习者在学习过程中经常出现的问题，本文分析了中低水平的非英语专业大学生中常见的中介语石化现象，并采用传统的讲解课文与词汇语法的教学法和对比分析与翻译教学法进行了对比试验，证实了后者对大学生的英语写作能力的提高有积极作用。

【关键词】中介语;石化;大学英语写作;教学法

【作者简介】叶青，乐山师范学院外国语学院。

中介语（interlanguage）最早由美国语言学家塞林格（Selinker）于1969年首次在其论文Language Transfer中提出，他认为，中介语是第二语言学习者独有的，介于其母语和所学目标语之间的独特的，过渡性的语言系统。在他1972年的论文Interlanguage中，他又提出了石化（fossilization）的概念，指出“Fossilizable linguistic phenomena are linguistic items， rules and subsystems which speakers of a particular NL will tend to keep in their IL relative to a particular TL”，即某一母语的第二语言学习者，往往会在语言学习期间在中介语中保留他们母语中的语言要素、规则和子系统。但是，中介语并不是一个固定的状态，它会随着学习者的学习过程而逐渐向目标语移动，因此对于仍英语学习过程中的大学生来说，石化现象可以通过一定的教学法和学习者自身的努力而逐渐削弱甚至消除，使中介语更加靠近目标语。

因此本文设计了一个对比实验，用于对比传统的以讲解课文和词汇语法为中心的教学法和以对比分析与翻译为中心的教学法的效果，属于实证性研究。

一、理论准备

根据Els等人在1986年的著作Applied Linguistics and the Learning and Teaching of Foreign Language中所提出的分类，语言使用中出现的误差（Error）可分为语言能力（Competence）误差和语言使用（Performance）误差。语言能力误差指的是经常出现的误差，属于使用者的语言能力问题，而语言使用误差指的是偶尔出现的失误，Corder将其称之为mistakes。……