陈渝 李颖颖

【摘要】本文简要介绍体验式教学的内容，并从发音、思维、心态三个层面分析了目前成人英语口语的教学现状，提出对应的解决措施，以供参考。

【关键词】成人英语;口语训练;体验式教学

【作者简介】陈渝（1981.03-），女，汉族，重庆人，四川省乐山市广播电视大学讲师，研究方向：成人英语教育;李颖颖（1983.07-），女，汉族，乐山人，四川省乐山市广播电视大学讲师，研究方向：成人英语教育。

引言

英语已经是一种国际化的语言，尽管我国已经在各个年龄段开设了英语口语的教学，但是针对成人英语的教学还没有完善。不同于学龄阶段的学生，成人无论是在学习能力，还是在记忆能力上，都稍显弱势。这也就决定了成人英语的口语教学更需要结合年龄特征和实际需求，凸显英语的实用性。

一、体验式教学的相关概述

体验式教学能够挖掘学生的潜力，帮助学生建立知识框架和知识体系，引导学生在已有的认知上进行学习。传统的口语教学中，教师是传授关系的主体，更加强调教师在教学活动中的作用，而体验式口语教学则更加强调学生的主体地位，这种教学方式重视学生的体验过程，主张从体验过程中提升英语口语的能力。近几年来，随着教育改革的推进，体验式教学受到越来越多的学生和教师的欢迎。这种模式也从课堂中逐渐扩展至成人教育中，并在成人教学中取得了不错的成绩。而未来，体验式教学的地位也将不断提升。

二、成人英语口语采用体验式教学的注意事项