林雨萌 李佳 李媛 张嘉琳 罗蝶儿

【摘要】当下高校越来越重视英语教学，而在教学过程中必然面临的就是教材的选择。学生对不同语音变体教材的语言态度在一定程度上会对其学生产生影响。本课题即以当前英语教材语音变体对学习者语言态度的影响为研究点。研究结果表明，不同英语语音变体教材的选用会在一定程度上影响学生的学习积极性，教材选择不当会使学生感到困惑。此外，学生对英语语音变体的倾向性受多种因素影响， 作者也提出了一些激发学生学习动机的建议。

【关键词】英语教材;语音变体;语言态度

【作者简介】林雨萌，李佳，李媛，张嘉琳，罗蝶儿，江西师范大学。

一、引言

《牛津高级英语词典》的编者Hornby（1974）认为，把英语作为外语来学习时，在众多的英语语音变体中，最广泛地被采用的只有两种发音，两种都最有名，即GA（General American）和GB（General British，也称RP，即Received Pronunciation）。中国现行英语教材的语音材料也多以GA和GB这两种为主。

目前现有研究多侧重于语音变体这一现象以及学生对GA和GB两种变体的偏好。事实上，英语教材语音变体对学习者语言态度产生的影响与学习者的语言学习是密切相关的，如英语教材从GB到GA的转变也许会对学生的语言学习产生潜移默化的影响，这类现象应当得到教育部门的重视，但却鲜有对此的研究。

本研究即以当前英语教材语音变体对学习者语言态度的影响为切入点，调查研究当下英语教材语音变体现象产生的影响，英语教学教材选用以及英语教师语音教学中可能存在的差异性，从而试图对当前英语教材的选择提出意见和建议。……