【摘要】诺贝尔文学奖的获奖者亨利·柏格森（Henri Bergson）曾说：“行动是必需品，思辨是奢侈品。”他认为人的生命是意识之绵延或意识之流，是一个整体，不可分割成因果关系的小单位。一个思想独立的人，一个自由的人，他的头脑能不被别人的理念控制，能不被先入为主的思想牵着走。学生的思辨能力不仅仅表现在能够答对学科考试的题目，更是表现在对生活中的各种问题和现象有自己的判断能力。如何将思辨这种意识观念渗透到现代高校的英美文学的教学工作中，一直是英语教改的关键环节之一。本文以文秋芳教授提出的思辨能力层级理论模型为基础，从高校的英美文学教学与思辨能力的角度出发，并结合翻转课堂这种教学方式的特点，概述了将翻转教学运用于高校英美文学的可行性，在最后从大学生思辨能力培养的视角出发，构建了高校英美文学的翻转教学模式，通过改良教学内容、教学活动和教学评价，以期为培养学生思维能力提供一些参考，改变高校英美文学的教学现状。

【关键词】大学生思辨能力培养;英美文学课程;翻转教学模式

【作者简介】覃春华（1971.07-），男，壮族，广西宜州人，河池学院外国语学院，副教授，硕士，研究方向：英美文学教学与研究。

【基金项目】1.2018年度校级科研目：英美文学经典对广西地方高校英语专业学生思辨能力培养影响的研究（项目编号：2018XJQN006）;2.2019年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目：英美文学经典与广西地方高校非英语专业学生思辨能力发展研究（项目编号：2019KY0619）。……