李娴

摘 要：在当今生态破坏、环境污染日益严重的背景下，我国把生态文明建设纳入了国家发展的总体布局。由于地理学科的特殊性，作为中学地理教育工作者，我们理应承担生态文明教育的责任和重担。本文对生态文明教育的有效途径即案例教学进行了阐述。

关键词：生态文明;案例教学

“绿水青山就是金山银山”“要像保护眼睛一样保护生态环境”，在今天，习近平主席的这些金句已经耳熟能详，中国把生态文明建设上升到了前所未有的高度。2012年11月，党的十八大提出了建设生态文明的决策，“建设美丽家园，实现中华民族永续发展”成为一个具有重要意义的决策，也是个特别美好的“中国梦”。要实现这个“中国梦”，生态文明教育势在必行。

国家之所以做出这一系列决策，究其原因是我国在经济迅速发展的同时，环境问题在不断凸显，土地荒漠化、水土流失、森林减少、水源枯竭等一系列生态问题暴露，破坏生存环境的同时更威胁到了我们的生命安全。地理学始终以人地关系为主线，研究地理环境、人类活动和人地关系，追求人与自然和谐共处。作为地理教师的我们应该担当起生态文明教育的责任和重担。那么，我们应该如何激发学生学习生态知识的兴趣，在高中生中进行有效的生态文明教育呢？

一、将案例教学引入地理课堂

高中地理新课程改革以来一直积极倡导培养学生学习的自主性、合作性和探究性，新教材的编写采取的也是地理理论与教学案例相结合的原则，将许多基础知识以案例的形式呈现，通过案例将学生引入到教学情境中。……