王媛

摘要：环境评价是对环境系统状况的价值评定、判断和提出对策。正确地对待幼儿园班级环境的评价，有利于环境的有效利用，为杜绝幼儿园班级环境评价出现的：班级环境评价凭感觉，班级环境评比看交情，爱屋及乌，以差概好等现象，谈谈科学的看待和实施班级环境评价的原则。

关键词：幼儿园班级环境评价原则

一、问题的提出：

（一）从理论角度看

所谓班级环境，是指在班级内影响幼儿身心发展的全部条件，亦即班级的物质环境和精神环境。而环境评价是环境影响评价和环境质量评价的简称，从广义上说，环境评价是对环境系统状况的价值评定、判断和提出对策。包括班级物质环境的评价和班级精神环境的评价，正确地对待幼儿园班级环境的评价，有利于评定和判断班级环境创设的价值，促进老师提高环境的有效利用。

（二）从实践角度看

幼儿班级环境的创设直接反映出教育者的儿童观、教育观以及教育者本人的素质。环境评价和环境创设是一种相互作用的关系，有了正确的环境评价的观念，才能将环境创设作为实现整个教育目标促进幼儿全面发展的途径与手段，有目的、有意识地加以利用。

二、环境评价误区的分析

幼儿园环境创设是一个由来以久的“老”话题，我们广大的幼儿教育工作者长期以来都在从不同的理解角度重視环境创设，展示环境创设的成果，在理论和实践的探索中积累了不少有益的经验，也出现一些不如人意的现状，如：今年11月12日，我有幸与来自全国各地的一百二十位园长、老师一起，参加由北京师范大学在“深圳”举办的“全国幼儿园环境创设实务与特色名园观摩研讨会”。……