贾淑娟

摘 要：在一节课堂教学中，教师的课堂言语回应是课堂提问的重要组成部分，教师在幼儿回答完问题后进行有效的言语回应不仅能够增加师生之间的互动，还会进一步促进幼儿的学习能力以及认知的发展。教师的言语活动不能仅仅存在于一个提问环节中，还应该贯穿于课堂教学活动的始终，与幼儿进行良好的互动，并使幼儿融入教师所创设的情境中进行学习，从而保证良好、有效的教学质量。

关键词：幼儿园大班;集体教学活动;教师言语回应;

在我国目前的幼儿园教育当中，课堂的教育组织活动主要以集体教育活动为主。因此，在课堂教学中，教师对幼儿的回答进行言语回应时，便是教师与幼儿进行课堂交流互动的学习形式。教师言语回应分为有效的言语回应与无效的言语回应，有效的言语回应对于幼儿的成长会产生很大的促进作用，而无效的言语回应则不会促进幼儿的发展，也不会增加教师与幼儿之间的互动。因此，在对幼儿园大班开展集体教学活动时，教师的言语回应如何做到有效性则是一个亟须探讨的问题。

一、立足幼儿观点，强化言语回应的客观性

在幼儿园中，幼儿是教师教学的对象，也是言语回应的对象。大班的幼儿正处于与教师互动比较频繁的阶段，如果幼儿的回答或者提问得不到教师的有效言语回应，就会挫伤幼儿在集体活动中的积极性。因此，大班教师应具有开放的思想以及现代化的教育理念，并将其与师幼互动结合在一起，最大限度地实现师幼互动的有效性。……