唐雪

摘 要：当代中学生正处于人工智能时代，而信息技术是出发点。信息技术课程早已纳入中小教学任务中，对于当代学生信息素养培养具有重要意义。由于本地小学信息技术课程开设科目而未教学，学生信息技术起点不一;初中信息技术教材更新不及时等矛盾。对于如何解决这个矛盾，我们一线教师以各地信息技术教材的处理措施和策略作为借鉴，结合自身多年初中信息技术教学经验作为参考，借校教研、名师工作小组组员力量与智慧研修本地对于信息技术教材处理疑惑，供我们解燃眉之急。

关键词：信息技术;初中信息技术教材;信息素养

教材是课堂教学的重要资源，是教学目标达成的载体，是教师和学生进行教学活动的主要依据。一方面，教材决定了教学的核心内容，为教师的教学行为起到示范、导向的作用;另一方面，师生的双向行为从以教材为基点开始，教师教学、学生学习以教材为交叉点进行贯穿与交融。

一、信息技术发展不均衡

以本地为例，县城中学信息技术课程有专业教师，按照课程进行教学，农村小学、初中信息技术有课程表、有设备，但学校缺乏专业教师维护，一段时间后，机房设备正常使用率低。农村小学信息技术课基本成为了自习课，玩耍课。在县城部分小学信息技术课程，老师讲解少部分内容，学生对于电脑不陌生，会基本的用键鼠等简单操作。对于七年级信息技术课程，设置要兼顾这两种情况，对于现有清华版信息技术七年级教材教师要进行适当处理，才能适应学生的学习需求。……