朱敏

摘 要：综合阅读是近几年语文中考中兴起的一块内容，它考查学生的综合阅读能力。本文就综合阅读的组合形式、如何进行有效阅读两方面进行阐述，提出了行之有效的综合阅读方法。

关键词：综合阅读;阅读形式;阅读环境

2017年《初中生学业评价指导用书》现代文阅读在2016年的基础上专门增添了一块内容：综合阅读。2018年、2019年的《初中生学业评价指导用书》沿用了2017年增添的“综合阅读”这块内容。综合阅读，就是围绕着一个或多个议题选择一组文章，以一定的方式组合在一起进行阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。综合阅读的内容非常广泛，所有适合学生阅读的都可以读，也不只是读连续性文本、纸介读物，还有非连续性文本、视像语言材料。

一、综合阅读的组合形式

综合阅读的组合形式应该是多种多样的，它只要围绕着这个议题展开都是成立的。

（一）以“人物”为议题的综合阅读

人物综合阅读，即以某个人物为经，围绕着该人物展开的作品、事件、评论为纬的比较有针对性的阅读。下面以《“走近苏轼”主题阅读》为例，来谈一谈以“人物”为议题的综合阅读是如何组合在一起的。

首先，选了苏轼的一首词《念奴娇？赤壁怀古》，并附了诗歌创作的写作背景。跟这首词相关的考点是第14题：依据苏轼豪放词风，对文中一句话作简要赏析。主要考查学生对苏轼词风的把握以及语言的表述能力。

第二，安排的是苏轼的一篇短文《游白水书付过》，同样附了诗歌创作的写作背景。……