罗成刚

摘 要：在写作教学中，剖析材将的背景能让作文思想是层次提升，设置长短参差的结构能让文章的层次结构升格，关注文章的情境，修改语言能让语言层次有所提升。这些方式都能让学生的作文水平得到显著高。

关键词：层次感;新材料作文;高中语文

教师在指导学生修改新材料作文时，可以让学生在写作中凸显出层次感，写出思想性高、结构完善、语言优美的好文章，这样才能让学生的写作能力得到显著提高。

写作指导的根本目的在于发展学生综合运用描写、记叙、议论、说明等表达方式的能力，提升学生的思维品质，培养学生的审美情趣，促进学生情感的丰富，从而构建学生的理想人格。新课程改革以来，对于写作教学的关注度越来越高，在课程标准中提出了学生写作的具体培养目标，在教材中针对不同年段设有写作训练专题，希望高中阶段的学生能够形成理性的立论和严密的分析，阐释和论证，在抒发真情实感时不忘理性的判断，在展现独到之见时保有辩证的思考。

一、剖析背景，提升思想层次

新材料作文的写作核心在于对其核心思想的表达。教师在指导学生修改新材料作文时，可以让其注意了解材料的背景、出现的原因，再对其背后所展现出的思想进行提炼，就能让新材料作文变得更具有思想性。

一则材料为某大二学生下车后发现车票丢失，出站时被告知要补票，该生认为现在是实名制购票，可以通过查询购票记录来解决问题。……