朱彩珑

一、教师的身份地位需要转变

几千年以来，尊师重教的思想根深蒂固，这并非制约教育发展的症结，而是其中所固有的定式思维，让教师往往在自我定位上有所出入，似乎这就注定了教学中的距离，也就是教师与学生的距离障碍，必须得以纠正。

（一）避免唱独角戏

古语云：师者，传道授业解惑也。这是对教师作用的一种诠释，但并非教师就注定是孤独的舞者。往往在教学过程中，我们发现，经常出现的朋友就是老师手中一个根粉笔，抑或一本教材，除此之外，就只有剩下的老师在独自领舞。学生们难懂的芸芸众生云里雾里，都在所谓的尊师重教中被人为的压榨殆尽。这场教育的独角戏，也注定了效果的不理想。以初中语文为例，正是学生领会语言之唯美，感受言语之深奥之时，怎能不抓住这黄金塑性阶段，给语文一个和谐的生存空间。

（二）融洽的课堂氛围

从教的二十几个风雨经历，让我逐步感觉到，一篇文章学习的效果如何，主要不是教师在这过程中发挥了多么大的作用，往往取决于在这过程中，课堂气氛是否活跃，学生的学习状态就是和气氛息息相关的，试想一下，一堂语文讲解，还一如既往的遵循，有板有限，亦步亦趋的墨守陈规，课堂死气沉沉，学生全无互动，在这样的环境中对语文能有所感悟，那是跟不可能实现的天方夜谭。

（三）言语的技巧

改变教师在授课时一言堂的局面，力争在讲授过程中，创造和谐温暖的氛围，那就需要语言这个媒介来完成。……