李惠玲

摘 要：信息技术课堂教学，逐步从强调应用操作转向重视思维能力的培养。经过课堂教学的探索与实践，以游戏设计为例，对Scratch的有效教学进行回顾与总结，力求为信息课堂注入新活力，引领学生真正成为学习的主人。

关键词：Scratch编程;课堂教学

Scratch编程软件是运用积木组合的可视化的编程语言，秉承“所见即所得”的思想，采用搭建积木的方式快速编写程序。不仅交互性强，且易操作，学生在“玩中学”的快乐体验中同时发展思维及创作能力。游戏创编的过程既训练了学生逻辑思维的缜密发展，还提升了学生预设和解决问题的能力。创编故事、动画、游戏，符合小学生爱玩的天性，Scratch趣味编程恰好迎合了到学生喜爱游戏这一心理，实现寓学于玩，寓教于乐。从接触至今，笔者通过课堂教学的研究与实践，以设计游戏等项目为例对如何有效开展Scratch教学进行总结。

一、激趣引导任务，寓教于乐的有效学堂

兴趣是最好的老师，能将学生从“要我学”转变成“我要学”、“我想学”。构建愉悦课堂，是提升课堂有效性的有力保障。在Scratch教学中，笔者常创设情境导入，点燃学生的学习热情，进而通过亲身体验游戏，明确游戏任务及规则。

例如：在《小猫走迷宫》一课，笔者利用猫和老鼠的经典情节，带领学生回忆《猫和老鼠》的动画片，猫鼠这对冤家，汤姆猫从不轻易放过老鼠杰瑞，总是狂追不止，边追边喊话。一场猫鼠大战不可避免…一不小心它们都掉进了迷宫里，密道危机重重，他们将面临什么样的挑战呢？……