郭威扬　刘晓晓

摘要：通过对河南省某高校专业技术人员继续教育现状的分析，找出存在的问题，并结合“互联网+”的网络发展新形态，提出高校加强专业技术人员继续教育的建议和对策。

关键词：“互联网+”;继续教育;专业技术人员

习近平总书记在十九大报告中指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，要全面贯彻党的教育方针，发展素质教育。完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。办好继续教育，是加快建设学习型社会，大力提高国民素质的必经之路。

近年来，伴随着信息技术的不断发展，网络教育已经成为继续教育发展的主要趋势，面授的教育形式已经不能适应现代继续教育发展的需要。目前，高校专业技术人员继续教育学习模式老化且固定，有应付差事走马观花的趋势。为了适应大数据时代发展的需要，构建“互联网+继续教育”的新模式，建立完整的互联网络教育体系势在必行。通过网络教育模式，强化主观学习的积极性，更好地利用移动终端，克服时间和空间的限制，实现随时随地都可以学习，可以更好地促进我省高校专业技术人员继续教育的发展。

一、河南省高校专技人员基本情况

以河南某高校为例，当前学校总人数为1810人，专业技术人员共计1593人。学历学位方面，专技人员中博士173人，占全校总人数的9.6%;硕士643人，占全校总人数的35.5%;本科679人，占全校总人数的37.5%;高中及以下98人，占全校总人数的5.4%。职称方面，专技人员中高级职称461人，占全校总人数的25.5%，其中正高级职称137人、副高级职称324人;中级职称974人，占全校总人数的53.8%;初级职称158人，占全校总人数的8.7%。……