龚 彦，孔雪龙

（1.南宁师范大学 网络与信息中心，广西 南宁 530001；2.南宁职业技术学院 党委组织部，广西 南宁 530008）

一、数字故事与幼教数字故事

1.国内外数字故事的定义

数字故事是把讲故事的艺术与多媒体技术有效结合的一种新型方式，通过使用图片、文字、声音、动画等多种媒体可视化地呈现故事内容。数字故事这一概念是由美国的达纳·温斯洛·阿奇利提出，随即受到国内外学者的关注，并广泛应用于教育领域。Lynell Burmark 的研究表明，数字故事将图片和文字很好地结合在一起，有助于营造直观、生动的教育情景，帮助学生理解课堂教学内容[1]。张淑萍等研究指出，数字故事因其在发展学生21 世纪技能方面具有的突出优势，正成为发达国家探索的新型教学方式。[2]

2.故事教学法在幼教领域应用的可行性分析

故事教学法是幼儿教育领域中极为普遍且重要的一种教学方法。随着幼教领域信息化教学设备的不断完善以及幼儿园教师信息技术能力的逐步提升，幼教数字故事在幼儿教学领域的应用具有可行性。3-6 岁幼儿主要通过感知、表象来认知事物，对于数字原住民的当代幼儿来说，图文声像并茂的数字故事能有效地激发幼儿的学习兴趣，为幼儿提供良好的视听体验，直观形象生动地创设真实教学情境和展现教学内容，让教学故事更具感染力和说服力，促进了幼儿对教学内容的充分理解。

相关研究表明，具备教育性、艺术性、创新性等特点的幼教数字故事有助于幼儿拓宽视野，培养审美能力，提高信息素养、言语社交能力、观察能力、批判性思维、创新思维等。……