郭俊敏

（1.山西师范大学 教育科学学院，山西 临汾 041000；2.山西省学校安全教育中心，山西 临汾 041000）

2018 年，教育部出台的《教育信息化2.0 行动计划》提出通过实施行动计划，到2022 年基本实现“三全两高一大”的发展目标，建成“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式，发展基于互联网的教育服务新模式，探索信息时代教育治理新模式。[1]

这里的教育，不单单局限于学科教育，而是涵盖广泛，安全教育也应列入其中。目前，安全教育已成为各阶段学生的必修课。顺应信息技术发展趋势，设计开发适应自媒体时代的新型课程势在必行。高校是知识含量与技术水平高度汇集的场所，大学生是心智发展最为成熟、社会体验最为相近的学生群体，高度重视安全教育工作十分必要。

本文立足于大学生安全教育现状，运用慕课的优势与特色，设计大学生安全教育在线课程，并尝试模拟教学实践与教学效果分析，客观阐述其实用性与实效性。

一、大学生安全教育现状

安全是做好一切工作的重要基础，是学生工作的重要部分。当前，各高校已经不同程度地开展实施了安全教育，但效果并不显著。究其原因，主要体现在以下几个方面：

1.安全教育认识不到位

安全教育工作是高校其他各项工作顺利开展的前提和基础，加强高校大学生的安全教育，既有助于推进“平安校园、和谐校园”的构建，又有助于促进大学生全面发展，也是现阶段社会发展的客观诉求。……