叶贵友

（江苏联合职业技术学院淮安生物工程分院 计算机工程系，江苏 淮安 223200）

计算机语言作为专业核心课程，语言版本由当初的QBASIC、Turbo C 到当今Visual Basic.NET、Visual C#.NET、Java 等不断变迁；程序设计课程也由学科体系向行动体系变革，促进了技能型人才的培养。随着信息技术与教育的融合，孕育着职业教育的第二次改革，已在智慧校园建设、虚拟仿真应用等方面取得可喜的成绩，但在创新型人才培养上却建树甚微，正如乔布斯所说：“为什么IT 改变了几乎所有领域，却唯独对教育的影响小得令人吃惊?”

一、《ASP.NET 程序设计》课程存在的问题

《ASP.NET 程序设计》是我校五年制高职计算机专业核心课程，通常安排在第六学期，采用项目化案例教材和理实一体化授课方式进行教学，课时一般为70-80学时。其前导课程为《GUI 应用程序设计》《数据库技术与应用》等。

《ASP.NET 程序设计》课程教学中存在的主要问题有：

（1）学生对课程的理论学习不求甚解、技能操作浅尝辄止，过于依赖教师讲授，局限于课堂上学习，缺少学习动力和学习热情，处于被动学习状态。刻苦钻研、勤奋好学的学生较少，缺乏追根溯源的毅力和持之以恒的精神。

（2）基础不牢，习惯懒散。五年制高职院校的生源是初中毕业生，部分学生在初中阶段没有养成良好的学习习惯，升入高职院校后，用1.5－2 年时间完成高中文化课程的速成学习，加剧了两极分化。遇到问题不主动解决，安于现状，课堂上自控力差，注意力不集中、打瞌睡、不记笔记等现象不在少数。……