郭雅娣

【摘 要】随着新课改的不断深入与素质教育的不断推廣，新课程理念下教学的有效性问题逐渐引起了教育领域各教育工作者的广泛关注与思考。本文简要分析了新课程理念下初中数学有效教学存在的问题，以及影响初中数学教学有效性的因素，以新课程理念为指导，提出了增强初中数学教学有效性的对策与措施，希望能为初中数学教育工作者开展初中数学有效教学提供可行性的建议。

【关键词】新课程理念;初中数学;教学有效性;问题;因素;措施

【中图分类号】G633. 6       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）16-0296-01

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，就其内涵而言，指的是知识技能、过程方法与情感态度、价值观三者的协调发展。也就是说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。初中数学教育是学生接受基础教育的重要阶段，在初中生思维开发与个性发展方面发挥着非常重要的作用，为初中生今后的数学教育与全面发展打下了良好的基础。开展基于新课程理念下初中数学教学有效性的研究，不仅有利于提高初中数学教师的综合素质与初中数学教学的课堂效率，而且有利于培养和提高初中生的思维能力，促进素质教育的全面实施。

一、新课程理念下初中数学有效教学存在的问题

1.新课程理念落实不到位。

据调查了解，部分初中数学教师对新课程理念理解与掌握不透彻，在固守传统理念与学习新课程理念之间摇摆不定，认为新课程理念的实施会影响初中生的数学学习成绩以及升学率;部分初中数学教师虽然学习和接受了新课程理念，但缺乏相应的行动，新课程理念难以真正落实。……