刘永忠

摘 要：小学的基础数学，对于学生而言，是决定他们数学根基是否牢固，在日后数学的学习中能否披荆斩棘突破难关的一个重要起始点，新形势下，学生在五六年级开始接触到一些小学数学中较为困难的部分，并且要紧张地应对各种小考、大考，所以对小学五六年级数学老师的专业素养要求越来越高，他们必须具备更高的素养。对如何提高小学五六年级数学老师的专业素养能力这一问题做了简要分析。

关键词：五六年级;数学老师;专业素养

在新的形式之下，教师的角色有了多元化的定位。对于小学五六年级的数学教师的专业素养要求越来越高，如何更好地提高小学五、六年级教师的专业素养？我简要地从以下四个方面做了分析，仅供参考。

一、巩固学习专业知识

拥有系统的专业知识是一个教师能够教导学生的前提，随着时代的进步，理论知识也在不断地更新换代，数学知识在前人的总结和现代的研究之下汇聚成庞大的数学理论系统，而只有前人的经验或是只有现代的研究是不能的，前人的经验宛若灯塔，是指引前行方向的，现代的数学研究则是航行的大船，二者必须紧密结合。所以作为为学生打好基础的五、六年级的数学教师，必须终身学习，让自己的知识与时俱进。教师投身于数学的教学工作中不单单要拥有毅力，还要教师有对数学的兴趣和热爱;对教学工作的热爱;对学生的热爱。如果教师只是强迫自己去学习知识，教导学生，只会适得其反：既教不好学生，还损害了自己的身心健康。与此相反，一名忠诚的热爱自己事业的数学老师不仅仅会带给自己激情，找到自己人生的价值，还会积极投身于自己的工作之中，让学生发现数学的乐趣。

若非纯粹的热爱数学的学习，学生对数学乐趣的寻找就大多体现在老师的身上：从老师上课的趣味性，到学生做题进步受到表扬等。因此，生动的教学方式还有教导学生的正确方法也是教师素养的一部分。

二、有严谨科学的态度，掌握数学思维方式

数学的教育意义更大程度上体现在教导学生应用数学的思维方式，发展思维能力，分析问题和解决问题上，而不仅仅是教学生学会做题。小学阶段的学生，更多处于一种世界观待养成的阶段，能够真正教导他们，使他们在数学的熏陶下可以在面对问题时游刃有余地解决才是教导数学的目的。要学生学会触类旁通，教师更要具有丰富的数学专业知识，其中包括数学思维、数学知识的应用、学科知识技能等。

三、研究教学方式

在系统的学术知识给予了教师全面武装之下，如何将它们落实在教学之中也是一个问题，所以要重视教学研究。

1.认真备课

对自己的教学设计、各个环节是否可以吸引学生的注意，能否让学生始终保持积极性，整个流程是否完整等都要做出提前的准备和自问，做到心中有数。

2.保持学生积极性

若要使数学知识能够被学生所接纳，首先就需要学生能有兴趣听课，并且保持积极的态度。利用数学课程节奏感强的特点，环环相扣，带动学生加入数学的乐趣之中。比如以情景教学的模式进行数学教学，将书中的问题带入生活的情景中，往往会使学生更加感兴趣也更容易接受。再比如，综合应用传统的板书教学方式和现代的新媒体教学方式，让学生更容易接受。

3.课后反馈

分为两部分，一是老师在课后对自己认为上课时的优点和不足进行总结，二是收集学生建议。两点相结合，精益求精地改进自己的课程。

4.听评课

通过听其他数学老师的课程和被其他数学老师听课的方式互相借鉴学习，这是提高教学质量的一种最直接，最有效的方式。它既验证了理论的有效性，又见证了实践的可行性。通过大量的经验汇聚成一种最佳方案，也给学生听课带来最佳体验，提高学生数学学习的兴趣。

四、积极参与培训和竞争性比赛

参与培训可以增强教师的基本专业素养，开阔视野，增强能力。作为一名小学数学教师，不仅要认真钻研各种专业知识，还要积极主动参与培训活动。在一些竞争性比赛中，教师以比赛的形式不断激励自己，发现别人的闪光点，改正自我，超越自我，在竞争中不断提升自己，同时还能学习到更多前沿的数学知识和數学授课技能，这样才能更好地服务于学生，同时也开阔了学生的眼界。

总而言之，提升小学数学教师的专业素养是一件长久之事，不能一蹴而就，需要时时学习，时刻进步，如此这汪清泉才能长盛不衰。提升自己的专业素养是必要的，在教师真正认识到这一点时，加强自己的科研研究，通过有效夯实数学专业知识，强化自身的数学教学技能，从而全面提升自己的数学专业素养。作为一名新时代的数学教师，必须能主动适应新时代的需求，依据课改需要，完善自己，这样既帮助了学生的数学学习，又在奉献中实现了自己的人生价值。

参考文献：

[1]经柏龙.教师专业素养[M].北京：中国社会科学出版社，2012：20-60.

[2]高洪武.刍议数学教师之学科素养[J].中学数学杂志，2014（1）：15-17.