刘任华

摘 要：随着新课程改革的发展及素质教育的进步，现阶段的高中语文课堂教学过程中越来越重视学生核心素养的培养，在高中语文新课程教学中明确提出“语文教学应在指导学生自主学习基础语文知识的前提下锻炼学生语文核心素养”，以此达到提高学生自主学习能力及学习效率的教学目标。高中语文教学的最终目标是育人，因此有效的高中语文新课程教学中提升学生核心素养的教学策略显得尤为重要。

关键词：高中语文;新课程;核心素养;培养策略

核心素养主要是指在特定的情境中通过利用及调动学生的心理社会资源，以此满足复杂需要的能力。高中语文教学过程中的核心素养主要包括语言建构与运用能力、思维发展与提升能力、审美鉴赏与创造能力、文化传承与理解能力等，旨在培养及发展学生的语言素养及语言能力，促进学生综合素质的发展。具体细致来说，高中语文核心素养主要包括引导学生通过识字、写字、阅读、写作、口语交际等语文内容将优秀的语言能力内化，通过长时间的学习及积累形成的文化修养，提高学生的思维品质、理解能力、表达能力及语文素养，将学生培养成为高素质的人才。

一、结合课本内容创设语文活动情境，构建学生语言及运用能力

在高中语文课堂教学过程中，教师应结合课本内实际教学内容将语言知识始终贯穿在教学过程中，培养学生的语言理解能力及评价能力。教师可以通过创设问题、引导学生主动探究及参与活动实践体验等多元化的教学形式培养及提高学生的语言建构及运用能力，引导学生深入了解及学习相应的记叙、说明、描写及议论等口语表达形式，提升学生的语言组织能力及准确表达情意的能力，转变传统课堂教学氛围及教学模式，促进学生学习效率的提高[1]。

如在进行《林黛玉进贾府》的教学过程中，教师可以先向学生介绍这一小说的整体结构及一般写作方式，针对文章中对贾府环境的描写、细节的阐述、伏笔及铺垫等相关概念的含义进行解释，引导学生在掌握基本概念的前提下从概念出发，深入阅读文本中进行个性化的思考及探究，引导学生更加深入地理解写作技巧及小说的结构章法对于主旨表达的作用及意义，帮助学生巩固语言知识，学习语言的准确表达，提高学生的语言应用能力。

二、高中语文新课程教学过程中重视学生思维发展的培养

在高中语文课堂教学过程中不管是口语交际教学、写作教学还是阅读教学過程中都应融入相应的思维训练及培养，从学生的思维方式、思维方法及思维品质着手，开展相应的新课程课堂教学。在高中语文课堂教学过程中教师应强化形象思维及抽象思维的训练，此外还应重视创造性思维的训练，引导学生学会深刻、灵活、系统全面、批判及创新的思维品质[2]。

如在进行《荷塘月色》的教学过程中，教师应引导学生从语境着手，抓住文章的主旨及关键点，通过品味、想象、感悟、理解等相结合的艺术手法引导学生体会作者想要表达的思想感情，引导学生走进文章、走近作者，融合多种视角，引导学生积极思考、深入探究，促进学生获得独特且深刻的思维品质，提高学生的思维核心素养，促进高中语文课堂教学效率的提高。

三、引导学生感受语文知识中的美感及中华民族传统文化的魅力

在高中语文课堂教学过程中教师应重视培养学生的语言欣赏能力，以语言的运用作为切入点，培养学生的语言感悟及体验能力，培养学生欣赏文本的形象美，提升学生的审美意识，引发学生的共鸣，提高学生的审美趣味。且在高中语文课堂教学过程中教师还应重视中华民族传统文化的传承及发展，应引导学生了解、学习我们的传统文化，从了解中形成民族自豪感及荣誉感，引导学生以批判的眼光看待中华民族传统文化中的精华之处及不足之处，不断发扬及壮大中华民族传统文化。首先应以中华民族传统文化作为基础及前提关注中华民族传统文化与现代性之间的联系，不断强化学生的民族文化认同感。实现中华民族传统文化情感与国际化趋势的相互融合，教师应引导学生站在更加广阔的层面上分析传统文化的发展及演变，了解文化内在结构及思维特点[3]。最后还应赋予文化个性化的特点，在传承中华民族传统文化过程中应注意整合文化共性，尊重不同地域及国家之间文化的差异，把握文化的鲜明特点及个性，将个性化文化与共性文化融合为一个整体，促进学生文化素养的培养，提高高中语文课堂教学效率及教学质量。

四、结语

在高中语文课堂教学过程中，教师应在新课程改革的教学要求下积极通过开展结合课本内容创设语文活动情境，构建学生语言及运用能力、重视学生思维发展的培养及引导学生感受语文知识中的美感及中华民族传统文化的魅力等多元化的教学途径促进学生语文核心素养的培养，在引导学生自主学习过程中培养及强化学生的语言运用能力、思维品质、文化素养及审美情趣，提高高中语文课堂教学有效性。

参考文献：

[1]魏灿芬.高中语文教学中提升学生核心素养的有效策略[J].课外语文，2017，11（24）：140.

[2]单慧.新课标下高中语文核心素养教育策略探究[J].好家长，2018，26（24）：81.

[3]唐胜天.高中语文阅读教学中发展学生核心素养的途径和方法[J].新课程（下），2018，30（2）：24.