摘 要：我国当前教育领域为顺应社会时代发展的潮流，使得学校教育教学培养出来的学生能够成为社会发展所需的高素质人才，由此提出了核心素养的教育教学理念，这对学生综合素养的提升有着极大的促进作用。尤其是将语文阅读课堂教学与核心素养相结合，不仅能够提高语文阅读教学质量，还能够促进学生语文阅读水平的提升。对语文核心素养下的现代文阅读高效课堂构建进行分析研究，并为其探索出合理有效的构建途径。

关键词：语文核心素养;现代文阅读;高效课堂构建

一、基于语文核心素养的现代文阅读课堂教学现状

1.教学内容缺乏创新性

语文课程是学生需要学习的基础学科，也是能够将其他学科课程联系在一起的纽带，其教学内容也涵盖了各个方面，而教师作为学生在课堂教学中的组织者与引导者，需要设计出满足学生语文学习需求的内容才能调动学生学习的积极性，使得学生语文学习效率大大提升。有些语文教师在进行教学内容的设计时只会根据自己积累的教学经验，没有增加语文教学内容的新意，缺乏一定的创新性。以往传统的教学内容并不能适应现代教育教学的发展，更无法满足现代学生对语文学习的需求，也无法对学生进行语文核心素养的培养，由此使得语文阅读的课堂教学缺乏一定的高效性[1]。

2.教师的引导力不足

在教育改革的新形势下，教师不再作为课堂教学中的主体而存在，而是以学生在教学过程中的引导者身份向学生进行授课，尤其是在语文阅读教学中，教师的引导作用更为突出。语文教师在培养学生核心素养的基础上对现代文阅读教学时，需要引导学生对现代文阅读内容进行感知，使得学生能够加深对阅读内容的理解，感受现代文中所蕴含的作者的思想感情，在这样的阅读教学过程中提高学生阅读的知识与技能。但是在实际的语文现代文阅读教学过程中，部分语文教师并没有对学生的阅读学习进行相应的引导，或者说对学生的引导没有满足其学习需求，以至于对学生进行的语文现代文课堂教学没有达到预期的效果，反而使得语文阅读教学效率有所降低，也导致学生在阅读教学的过程中没有获得良好的学习成果。

二、基于语文核心素养构建现代文阅读课堂的有效途径

1.通过诵读的方式掌握语言的运用方法

语文教师在进行现代文的阅读教学时，一定要重视培养学生“读”的能力，“书读百遍，其义自见”这句话从古流传至今，大多数人也将其奉为学习的至理名言，其真正的含义是指要对书进行熟读，这样才能对书中的内容有所领会，这句话放到学生对各个方面学习过程中都会有一定的作用，尤其是学生在语文现代文阅读方面的学习，诵读是学生进行现代文学习的有效方法之一。對于语文阅读教学来说，阅读能够让学生积累大量的语言知识，而离开阅读的现代文教学则无法使得学生进行深入的学习，对学生的语文现代阅读学习也是没有任何益处的，而学生若能够在语文现代文阅读教学的过程中，对其内容进行认真、仔细以及重复的阅读，则能够让学生获得极为丰富的言语经验，进而让学生的语言认知结构在一定程度上得以构建，并还能提高学生对语言的运用能力。

因此，语文教师要在现代文阅读教学过程中，让学生采用诵读的方式进行现代文的学习，教师也可以对学生进行示范阅读，教授学生有感情地朗读文章内容，并以此感受文章中的思想情感，使得学生阅读水平得以提升，进而提升其语言表达能力以及情感表达能力，并能够让学生将其应用到日常生活中[2]。

2.设计相关的阅读问题，提升学生的语文思维能力

提问经常被作为教师对学生进行教学的方法，这也是在学校教育中常用的一种教学方法，即问题教学法。而教师在语文现代文的阅读教学时，也可以将其运用其中，向学生提出相关的阅读问题，以此锻炼学生的独立思考能力以及解决问题的思维能力。教师在现代文阅读教学过程中进行提问时，要注意问题的有效性，以及提出的问题是否与教学内容相一致，要确保提出的问题有其明确的目标，这样才能够保证学生在寻找答案的过程中，其阅读学习能力得到充分的锻炼。

教师在进行现代文阅读教学问题的设计时，也要确保问题具有一定的启发性，以此来激发学生的主观能动性，使得学生能够积极主动进行问题的探索，让学生在这样的阅读学习过程中思维得到一定的开发与发展，并使其自身的语文阅读素养在一定程度上得以提升，进而提升学生的综合素养，更使得学生对语文现代文阅读的学习效率获得提高[3]。教师在运用问题教学法对学生进行语文现代文阅读教学时，一定要重视问题的广度与深度，以及学生自身的学习程度与接受能力，教师是面向全体学生进行课堂教学的，因此其提出的问题也应该是被全体学生所能理解的，只有这样才能调动学生对阅读教学内容的兴趣，让学生愿意主动参与教学中，使得课堂教学具有一定的高效性。

三、总结

通过上述分析，构建具备语文核心素养的现代文阅读高效课堂教学，对于学生的整体发展以及终身发展具有极其重要的作用，因此语文教师在对学生进行语文现代文的阅读教学时，一定要重视培养学生的语文核心素养，这对于提高学生的阅读水平以及阅读能力起到不可或缺的作用，而作为语文教师，也要在每一次的教学实践中总结经验，以此获得更好的教学方法培养学生的语文核心素养。

参考文献：

[1]邹奋利.基于语文核心素养的现代文阅读教学探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（4）：41-43.

[2]荣晓燕.基于语文学科核心素养的高中语文现代文阅读教学[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（11）：74-76.

[3]薛梅.语文核心素养关照下的现代文阅读高效课堂构建[J].求知导刊，2017：64.

作者简介：李雪，女，一级教师，高中语文教学，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市第三十一中学。