李祖全 闫小芸

摘 要：信息技术是当今教育中常用到的教学方式之一，在高中音乐鉴赏中的应用帮助音乐教师改善教学方式，让音乐中的艺术性通过信息技术在学生中形成新的鉴赏课堂，提高音乐课堂鉴赏效果。时代的变迁造就信息技术的发展，高中音乐教学中对信息技术的应用体现了当代音乐教学的发展特点。

关键词：信息技术;高中;音乐鉴赏

高中音乐鉴赏利用信息技术进行体现，提高了音乐教师在音乐鉴赏课程设计中的思考，展现了当代高中音乐教师对科技的使用情况，让高中音乐鉴赏课堂充满了现代气息，增加了科学性。为学生增加了音乐鉴赏方面的感受，让学生对音乐鉴赏产生浓厚的兴趣，愿意进入到音乐鉴赏的课堂中，丰富学生音乐素养。信息技术在高中音乐鉴赏中的使用为教师提供了有效的帮助，让教师在音乐鉴赏教学中看到自己和学生在音乐鉴赏中的问题，并根据实际情况进行合理改善，加强学生在音乐鉴赏中的体验。

一、利用信息技术改善高中音乐鉴赏教学方法

传统高中音乐鉴赏教师多半通过讲解的方式进行，在课堂中为学生播放音乐然后让学生发表自己对音乐的感受，分析音乐中涉及的音乐知识，这种课堂多以教师为主。教师根据自己的教学进度对学生展开音乐鉴赏课程教学，这种教学方式让课堂变得乏味，很多学生在进行音乐鉴赏的时候根本就没明白音乐表现的是什么意思，对音乐中涉及的音乐知识并不是十分理解。现代高中音乐教师在音乐鉴赏课程中利用信息技术改善了传统教学方法，在传统教学的基础上增添了新的教学角度，让现代化的气息充斥在音乐鉴赏的课堂中。

例如，某高中音乐教师在进行音乐鉴赏教学前，利用信息技术进行教学方案设计，在教学方案中增加了新的教学引入方法，改变了传统教学中已进入课堂就讲述然后放音乐的形式。让课堂充满新鲜气息。为学生创造了好的学习体验。现代高中音乐教师在进行音乐鉴赏教学中利用信息技术改善了传统音乐鉴赏教学方法，为教学方案的设计带来新的思路，体现了信息技术在高中音乐鉴赏的应用效果[1]。

二、利用信息技术丰富高中音乐鉴赏素材

信息技术的应用为高中音乐教师提供了丰富的教学素材，帮助教师增加了素材选择渠道和展现方式，让教师看到音乐鉴赏教学中的新思路，发挥现代高中音乐鉴赏优势，展现当代音乐鉴赏教学风采。

例如，某高中音乐教师在进行音乐教学设计时，针对音乐鉴赏内容，利用信息技术搜索了相关的图片、背景资料、作者资料等相关素材进行音乐鉴赏内容填充。教师的这种操作丰富了音乐鉴赏素材，为学生增加了很多课程外的素材，扩大了学生在课程内容中的知识面。展现了信息技术在音乐鉴赏中的实用性。利用信息技术对高中音乐鉴赏素材进行填充，增加了教师对教学素材的填充方式，改善了原来去图书馆查阅资料的情况，让教师在设计教学方案时素材选择种类更全面。

三、利用信息技术改善高中音乐鉴赏课堂氛围

高中音乐教师利用信息技术为学生创建了现代气息的音乐鉴赏课堂，增加学生在音乐鉴赏方面的体会。让音乐鉴赏课堂中的知识内容通过信息技术进行有效展现。高中音乐教师在进行音乐鉴赏教学时利用信息技术作为引导，将学生引入音乐鉴赏中，降低学生对音乐鉴赏产生的突兀感，让学生顺利进行音乐鉴赏，提高学生在音乐鉴赏方面的学习能力，培养学生音乐素养。让原来安静的音乐鉴赏课堂变得活跃，让学生对音乐鉴赏课变得积极。

例如，某高中音乐教师在进行音乐鉴赏课时利用信息技术进行课程引入，引起学生对音乐鉴赏课程的好奇，教师抓住学生的好奇点进行深入性教学。在教学中学生因为兴趣对音乐鉴赏产生强烈的学习感，形成了良好的音乐鉴赏课堂氛围。高中音乐教师的这种教学方法是成功的，为学生营造了良好的课堂氛围，促进学生在音乐鉴赏中的学习。高中音乐教师利用信息技术改善了高中音乐鉴赏课堂氛围，活跃了课堂气氛，提高了学生在课堂中的学习积极性[2]。

四、利用信息技术完善高中音乐鉴赏中的评价

高中音乐鉴赏中的一项重要内容就是对音乐作品进行评价，传统音乐鉴赏课多半是听教师说。现代音乐鉴赏课对其进行了改善，以学生为主。教师利用信息技术对高中音乐鉴赏中的评价进行完善，鼓励学生自主进行表达，展现音乐鉴赏中不一样的评价。让高中音乐鉴赏课变得更完整，让学生在音乐鉴赏课中有更多的体会。

例如，某高中音乐教师在进行音乐鉴赏课时利用信息技术对鉴赏课中的评价部分进行完善，在进行完课程教学后通过信息技术对音乐鉴赏课程内容进行了相关问题提问，引发学生思索，让学生进行总结，接着引导学生对音乐鉴賞的内容进行评价，让音乐鉴赏课变得更完整。增加学生在音乐鉴赏中的语言组织能力，提高音乐鉴赏实践性，为日后学生独自进行音乐鉴赏提供帮助，锻炼学生音乐鉴赏思维，改变传统音乐鉴赏评价环节。利用信息技术完善高中音乐鉴赏中的评价，帮助教师看到不一样的音乐鉴赏评价，看到学生在音乐鉴赏中的思考点，进而对下一节音乐鉴赏课和音乐课程教学提供帮助[3]。

五、利用信息技术将高中音乐鉴赏课堂延伸到课下

高中音乐教师为了提高学生在音乐鉴赏方面的能力，利用信息技术将高中音乐鉴赏课堂延伸到课下，两方面一起进行，加强音乐鉴赏教学效力。让学生课上课下都能感受到音乐的魅力，为学生进行音乐鉴赏提供良好的环境。利用信息技术将高中音乐鉴赏课堂延伸到课下，展现了当代高中音乐教师在教学中的思考，体现了教师对学生音乐鉴赏方面的用心，为学生音乐鉴赏提供有效保障。

例如，某高中音乐教师在进行完音乐鉴赏教学后，利用信息技术将音乐鉴赏进行延伸。高中音乐教师鼓励学生课下进行音乐鉴赏练习，推荐给学生好的音乐作品，并通过信息技术设立相关问题，让学生在进行音乐鉴赏时目标更明确，思维运转更有条理。学生根据教师的课下延伸，自主进行音乐鉴赏，合理利用信息技术进行音乐鉴赏，在音乐鉴赏中发现了与课上音乐相似的旋律、音阶等，看到了作者表达的情感，并根据自己的体会搜索出相应的资料进行知识扩充。当学生回到课堂，教师组织学生进行自我表述，每个学生对自己在音乐鉴赏中的体会进行描述，并进行提问。教师根据学生的反馈情况，运用信息技术进行总结，与学生一起解决课下音乐鉴赏中出现的问题。高中音乐教师的这种做法，将课上音乐鉴赏延伸到课下，锻炼了学生自主进行音乐鉴赏的能力，发现学生在音乐鉴赏中存在的问题。同时看到学生对音乐鉴赏的体会，找到学生进行音乐鉴赏的不同点。高中音乐教师利用信息技术将高中音乐鉴赏课堂延伸到课下，促进了学生在音乐鉴赏方面的学习，锻炼了学生自主音乐鉴赏能力，让教师看到学生在音乐鉴赏方面的出发点，为教师进行音乐鉴赏提供有利帮助。