王春苏

摘 要 在初中阶段，道德与法治是一门基础课程，也是向学生渗透德育教育的主要渠道。传统讲授的方式已经无法完全适用于这门课程。尽管道德与法治是以课程的形式存在于初中教育体系当中，但是其实质却反映在学生的语言和行为方面。这样的课程特点突出了情境教学在这门课程中的重要性。本文就初中道德与法治课堂教学中情境教学的渗透路径展开了一系列的探究。

关键词 初中道德与法治;情境教学;渗透路径

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）15-0092-01

在现代教育背景下，德育教育已经成为了初中教育体系中的重要组成部分。道德与法治课堂作为向学生传授德育知识的主要平台，其教学质量直接影响到学生思想意识的形成效果。情境教学法是一种将生活元素实际融入课堂的教学模式，有利于提高课堂教学的生动性。因此，初中道德与法治教师应该对情境教学形成正确的认识，并能根据教学目标对其进行合理运用。

一、运用生活化元素创设教学情境

初中道德与法治教学与实际生活之间存在着密切的联系。这样的课程特点为教师在课堂教学中运用生活化元素为学生创设教学情境提供了有利的条件。初中阶段的学生比较喜欢生动的教学方式，道德与法治课程虽然以理论知识的形式呈现，但是却需要以学生的语言和行为作为载体。这样的教学方法不仅能使学生对道德与法治课程知识形成更加深入的理解，还能从潜移默化的角度向学生渗透德育教育。……