职业学校学生英语口语技能培养的研究

2019-09-16龚妮娜

校园英语·上旬 2019年8期

【摘要】随着社会的快速发展，经济全球化趋势下，英语口语能力成为当代社会人才需求的重要标准，因此培养学生的口语技能成为当前职业学校的英语教学重点。职业学校的教学目标是要培养学生的实际能力，把学生培养成为社会服务的应用型人才，英语教学中口语作为最为主要的技能，职业学校的英语老师应提高重视度。本文通过对职业学校学生英语口语技能培养进行研究，并提出建议。

【关键词】职业学校;英语口语;技能培养

【作者简介】龚妮娜，江苏省南京市交通技师学院。

英语作为一门语言类学科，主要的目的以及作用就是让学生能够在生活、工作中应用，这也是当前我国进行素质教育的一个重要的环节。职业中学中英语老师的教学情况并不乐观，而且学生的英语口语技能也存在一定的问题，因此英语老师要高度重视提高学生的英语口语技能。

一、营造良好的课堂气氛，提高学生的学习兴趣

目前我国职业学校的学生大部分来源于普通初中的毕业生，虽然这些学生有一定的英语基础，但是整体英语水平薄弱，在英语学习上有一定的心理障碍，对英语学习没有多少兴趣。所以职业学校的英语老师，就要在教学方面创新思维、拓宽教学的思路，打造良好氛围的英语课堂，让学生能有一个轻松、愉快的学习环境与氛围。职业学校的学生英语词汇量少、语法掌握薄弱，因此老师就要想办法提高学生的英语基础，然后逐渐培养学生的口语能力。

比如在教学中，我会在课堂中运用英语教学，首先给学生一个良好的语言环境，然后再结合教学中的内容为学生进行授课。我会改变以前的教学方法，不再对学生进行重点、难点的讲解，而是运用幽默的、有趣的内容引导学生进入学习英语的状态。在教学《A different school》时，我就运用多媒体把学校的建筑、设施等形象的播放给学生，并且每新接触一个事物都会有相应的英语单词，方便学生生动的记忆、掌握。学生在学习这些知识点时，我还会请学生运用英语介绍一下学校，从短小的英语句子积累英语能力，慢慢地锻炼学生的口语水平。

二、创造学生英语听与说的机会，提高学生的口语能力

职业学校的学生英语程度都比较浅，词汇量与语法都比较薄弱，因此让这些学生开口讲英语有很大的难度。职业学校的学生不敢张口说英语，主要担心自己讲错了自尊心受打击，所以老师就要鼓励他们开口讲英语，不要怕学生说错，能够大胆的讲英语就是最好的开始。老师在授课的过程中也要给学生制造讲英语的机会，调动起学生开口讲英语的积极性，逐渐让学生能够对自己的口语能力树立起自信心。老师在学生练习口语的过程中，要留意学生的发音、语法等细节，及时的纠正学生在练习中发生的错误，让学生能够有效地提高英语口语能力。

为了锻炼学生的口语能力，我会寻找与课本知识相近的英语视频给学生看，然后通过学生观看这些视频内容，体会英语对话的语感与情境，不断提高自己的英语口语能力。在观看英语对话视频之后，我会让学生们分组进行练习，学生们之间互相督促、改正，也是一个提高的过程。小组练习之后，我会请学生在讲台上进行对话练习，不仅视频中对话内容可以运用，课本中的一些句型“There is/are …”“Is/Are there…？”都可以运用上。这样学生不仅在练习的过程中提高了口语，还把课本中的知识点牢固的掌握，所以老师就要尽可能地为学生创造听与说的机会，提高学生的口语能力。

三、举办英语课外活动，增加学生的实践机会

英语作为语言学科，口语是应用英语的最佳途径，因此职业学校的英语老师要为学生提供英语实践的机会，锻炼学生的口语能力。学生在课堂的时间非常有限，如果仅靠课堂这点时间学习英语，想提高英语水平很有难度，所以老师要为学生开展各种各样的课外活动，为学生提供更多的英语学习环境。比如英语演讲比赛、英语沙龙、英文歌曲比赛等，把学生的学习积极性调动起来，让学生在英语课堂中成为学习的主人，这样才能有效地提高学生的英语口语水平。

结合专业学校的专业特色，我会安排情景英语沙龙让学生进行锻炼，比如汽车销售中可能会遇到的英语口语，我会让学生在沙龙中进行实践与应用。为客户介绍时，可以用“Do you like this model？What would you like？”还可以运用：“How do you like this color？It is our llastest model.Take your time！”学生们把这些销售的日常口语运用起来，并在沙龙上进行情景的表演，不仅有助于他们掌握这些用于，还有利于提高他们的口语技巧。

沙龙活动的举办，成功的调动起学生的英语学习自主性，不仅让学生学掌握了教材上的知識点，更提高了学生的英语口语能力。英语口语就要在实践中练习，在语境中熏陶，所以英语老师要积极地为学生提供英语学习的机会，不断地提高学生的英语口语能力与英语素养。