赵爱玲

摘 要：社会经济的飞速发展使得我国普遍进入了城市化阶段，越来越多家庭选择到大城市奋斗、扎根，使得农村地区高中学校的生源越来越少，且城乡地区的教学条件普遍存在显著差异，这就加剧了农村地区高中学校的生源流失问题。然而，这也从某种程度上为农村高中数学教学实施个性化教学提供了新的可能，便于高中数学教师进一步把握高中生的数学学习特点。因此，农村高中数学教师要积极实施个性化教学改革，为学生的多元发展与长远进步打基础。从设计个性化学习任务、组织个性化专项练习、实施个性化培优辅差三个角度分析农村高中数学教师应该如何实施个性化教学改革。

关键词：高中数学;个性化教学;农村地区;发展策略

在过去的“应试教育”影响下，高中数学教师习惯用“一刀切”的模式来要求学生，使得高中数学教学呈现出“千人一面”的景象。然而，在现代社会改革进程中，人们一直在追求特色与创新。作为培养与优化人才素质的基本机构，学校也应该充分挖掘学生的个性化发展潜能，尊重并鼓励学生实现个性化成长。随着国家所提出的城乡均衡发展政策的普及与推广，农村地区的高中学校教育质量受到了人们的广泛关注，需要由农村高中数学教师顺应时代发展潮流，以个性化教学改革挖掘每一个高中生在数学学习领域可能取得的进步与成功，为学生走向特色化发展之路做好充足准备。

一、设计个性化学习任务

学习任务一般是指高中数学教师针对学生的现有认知水平与潜在发展水平角度所制订的目标任务，反映高中生可能取得的数学进步与成功。常规的农村高中数学课堂教学以理论灌输为主，教师不会考虑学生的接受能力与理解能力，反而还会不断扩充课堂信息，使得高中生产生了认知疲劳，影响了学生的学习自信与学习兴趣。对此，个性化教学理念认为，农村高中数学教师应该要设计个性化学习任务，保证数学课堂教学内容可以面向每一个高中生。

就如在“函数与方程”一课教学中，我就设计了三层学习任务，即探究方程与函数之间的关系，了解函数零点与方程之间的等价关系;学习初等函数的解析式与图象性质;学习判断函数零点个数与所在区间的解题方法。这三个学习任务基本可以涵盖本课重点知识，且难度水平循序渐进，便于高中生自主选择，有效攻克学习难题。比如，如果是数学学困生，便可“探究方程与函数之间的关系，了解函数零点与方程跟之间的等价关系”这个基本任务作为自己的学习重点，而数学素养较高的学生则可挨个突破后续两个难度较高的數学学习任务。

二、组织个性化专项练习

为了提升高中生的数学应试能力，农村高中数学教师一直认为只有多学生多做题才能达到这一目标，所以实施了“题海战术”。然而，且不说农村高中生是否可以在“题海”中弥补个人认知缺陷，单纯从“题海战术”本身来说，便会严重剥夺高中生的练习反思空间，大大加重高中生的学习负担，使其丧失了应试自信。对此，农村高中数学教师要坚持从学生的个性化学习需求出发，以专项练习稳步提升高中生的解题能力与应试能力。

就如我们班有几个学生并不能正确应用函数的解析式、图象与性质来解答具体问题。于是，我就针对这部分学生设计了函数问题专项练习，包括求解函数解析式、函数单调性、函数最值、定义域、值域等常见问题，引导学生通过函数专项练习来弥补个人认知缺陷。在专项练习中，如果学生在做题时感到十分吃力、费劲，或者是轻轻松松便可解答问题，并不需要过多思考，那么高中生便要积极向我反馈，我会根据实际情况调整专项练习的难度水平。

三、实施个性化培优辅差

培优辅差是指教师同时完成培养尖子生进一步提升自身学习水平，以及帮助学困生突破认知障碍的教学活动，本身就需要从学生自身的数学学习水平层面出发，全面挖掘每一个学生的数学学习潜能。这一点与个性化教学理念不谋而合，需要由农村高中数学教师积极在实践中创新应用，让每一个高中生都能实现数学进步与成长，为我国未来的社会经济建设培养多元化人才。

为了丰富学生的自主学习时间，我校每天都安排了数学自习课，以便让学生自主参与自学活动，有效提升学生的自主学习能力。于是，我便利用这个机会组织了培优辅差活动，即根据学生的课堂学习情况组建了数学辅导小组，引导有着共性问题的高中生在小组学习中及时合作、交流与探讨数学问题。在此过程中，我会积极巡视、全面观察，及时辅导学生，帮助学生突破学习问题。另外，在课后空闲时间，学生也可自主向我寻求个性化数学辅导，我会尽全力帮助学生学习数学。

总而言之，在农村高中数学教学中培养个性化发展人才可以促使高中数学教育走向生本改革，切实保护农村高中生的积极学习心理，提升农村高中生的数学学科能力，为学生的未来进步与健康成长做好完善准备。因此，农村高中数学教师要积极落实个性化教学法，保证高中生可以在数学学习中实现个性成长。

参考文献：

[1]梅宏斌.农村普通高中数学学困生的个性化教学研究[J].课程教育研究，2018（2）：133.

[2]谢晓琼.高中数学个性化教学实践探究[J].课程教育研究，2017（44）：44-45.

编辑 温雪莲