苟咏良

摘 要：历史价值观，是人们对不同历史阶段所发生的事物进行的价值衡量。历史价值观属于历史观的组成部分，只有坚持历史观，才能最大限度地发挥历史价值观。基于此，论述关于初中历史教学过程中如何培养学生历史价值观的方法，进而树立学生正确的价值观和人生观，以历史价值观为方向，促使学生尊重历史、正视历史，敢于站在历史的面前照镜子，从而确立自己做人的原则并树立远大目标。

关键词：初中历史教学;基础作用;历史价值观：培养方法;现实意义

在初中历史教学过程中，要求学生了解中国历史和世界历史发展的基本线索;了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。初中历史教学，要求向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义观点教育，尤其是社会发展规律教育;进行国情教育、爱国主义和国际主义教育;进行中国社会主义初级阶段基本路线教育;进行革命传统和道德情操教育;使学生具有为祖国社会主义现代化建设和人类的和平、进步事业而献身的历史责任感。初中历史教学，要求教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法;培养学生学习和表述历史的能力;培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。

一、初中历史教学的基础性作用

“以铜为镜，可以正衣冠。以古为镜，可以知兴替。”常言道，历史是一面镜子，言下之意，历史上的很多大是大非及典型案例，都是教育后人的基本标尺。历史是要经过评判的，只有以客观正确的态度来衡量评价历史，才能准确把握历史教学的基础作用。在初中历史教学实践中，要求学生在对历史进行认真学习的基础上，结合当前实际，正视现实，要以历史的眼光看问题，这在初中历史教学中很关键。因为，初中历史教学发挥了基础性作用，意义十分深远，不容忽视。

1.促进初中生正确的历史价值观形成

事实上，学习历史既要有历史观，也要有价值观，这是近代学者研究探索历史过程中提出来的新概念。笔者认为，只要将历史观和价值观两个概念相结合，就形成了历史价值观。所谓的历史价值观，就是不同时期的人们对不同历史阶段所发生的事物进行的价值衡量。历史价值观属于历史观的组成部分，只有坚持历史观，才能最大限度地发挥历史价值观。

历史价值观不同于其他价值观，它是对不同历史阶段所发生的事件、人物的是非、功过、善恶及其重要性的公正评价。在初中教学中，教师一定要循序渐进，教导学生如何正确分析历史事实，正确把握认识历史事件和历史人物的好与坏、善于恶，这在学生成长的过程中作用巨大，能够激发学生树立正确的历史观和人文观精神，提高学生正确的历史价值观取向，这也是初中历史教学过程中必须面对的现实问题。

2.提高学生对历史学习的积极兴趣

初中历史教学是学生接受历史教学的最基础阶段，教师在教学过程中要想办法提高学生的学习兴趣。例如，在七年级上册《中国历史》第一单元“中华文明的起源”中，第一课为“祖国境内的远古居民”，主要讲述了北京人、山顶洞人。作为初一学生的第一堂历史课，上好这一课至关重要，老师要通过灵活多变的教学方式，提高学生对本节课堂的学习兴趣。不要采取传统模式照本宣科，依靠现代教学媒介，通过视频播放鲜活生动的远古人类生活场景等画面，将本课内容以讲故事的形式展现在学生面前，让学生通过画面分析远古人类的繁衍生息，这样就会提高学生对历史的进一步认识，提高对历史课学习的浓厚兴趣。

3.提高学生综合素质，丰富知识视野

历史是一面镜子，在教学实践中，通过还原一些历史事件和历史人物，利用这些鲜活真实的史料，正确引导学生的价值观取向。可以说，学好历史对学生综合发展至关重要，因为通过历史的学习，既能提高学生的综合水平，又能丰富学生的知识视野。

由于初中学生思想观念正处在复杂多变时期，教师在教学过程中要利用历史英雄人物的伟大创举来提高学生的思想境界，丰富学生的思想内涵，促使初中学生正确的人生观和价值观的形成，教导学生避免社会不良环境的影响，既要通过课堂学习让学生牢记知识點，又要最大限度发挥历史学科本身所具有的特殊功能。

二、提高初中学生历史价值观的主要方法

任何学科教学都有一定的教学模式和教学方法，相对而言，历史教学过程中的历史价值观的培养十分重要，也很必要。学习历史，就是要求学生培养历史价值观，要以正确的历史价值观看待不同历史阶段的重大事件，引导学生正确评价历史事件和历史人物。

1.历史辩证法

所谓的历史辩证法就是唯物主义的历史辩证法，即历史唯物主义。我们在初中历史教学的过程中，一定要将历史教科书与唯物论的观点相结合，错误就是错误，正确就是正确，引导学生善于应用历史唯物主义观来看待历史问题。不能对历史事实妄加评论，或者空发感叹。在历史课堂上，教师要善于利用学生参与讨论历史事件的教学模式，让学生以个人的观点来评说某一历史问题，也就是说如何让学生实现“你怎么看待这个问题？”的观点辩证，如果学生的观点符合历史唯物主义的历史辩证法，教师要表扬学生;如果学生的观点偏离了历史唯物主义辩证法，教师要对学生观点做出正确引导分析，引导学生走出误区。

2.唯物辩证法

历史是真实的记录，学习历史一定要坚持唯物辩证法的观点。教师根据历史大型事件，例如东周列国、文景之治、中日甲午战争等典型史例，讲述事件发生的原因与结果、必然与偶然等，让学生学会一分为二看待问题的哲学思维，也就是要善于利用唯物辩证法的观点看问题，最大功过都可以评说，把历史变成活的课堂，不要以传统的教学模式延续死记硬背，而是让学生轻松愉快地学习历史，改善学生学习历史时的思维定式。

3.循序渐进法

历史教学不同于其他科目，从夏商周开始到中华人民共和国成立以后，都有一条主线贯穿其中，学习历史要掌握循序渐进的方法，不可盲目，只要抓住不同历史阶段发展的这条主线，沿着历史发展的脉络逐渐学习，记下不同历史朝代和历史阶段的典型事件和主要内容，善于归纳和总结，就会收到很好的教学效果。教师在初中历史教学过程中，关键要引导学生对历史朝代的大是大非进行记忆，学会逐渐掌握历史学习的基本脉络。

4.现身示范法

今天发生的事件，明天就成为历史。教师在教学的过程中，要善于利用现身示范的典型案例来教导学生。例如，教师通过现身说法的方法来列举一些严重违纪违法案件，教育学生以正确的历史价值观从小严格要求自己，从小做一个明白人，争做有理想、有抱负的接班人。

5.爱国教育法

5000年的中华文明告诉我们，一代代中华民族和英雄先烈为我们创造了举世瞩目的世界文明史，历史就是对先祖先烈们拼搏奋战的真实记录。前进就会进步，落后就要挨打，这是历史必然，也是人类社会发展的普遍规律。我们经历秦始皇统一六国的大秦时代、唐代繁荣、汉代文明、元朝拓疆、新中国辉煌等过程，但是在中国近代史上，中华民族也遭遇了外国列强践踏的苦难岁月。实践证明，初中历史教学一定要树立爱国主义教育，在不同的教学章节中，教师要结合历史教材给学生播放历史事件的典型片段，让学生感受不同历史阶段的不同境况，提高学生的爱国主义精神，这是必不可少的初中历史教学方法。

三、抓好初中历史教学的现实意义

历史是人文学科，是提高人民群众素质教育的重要课程。初中历史教育是一门实践性极强的课程，在学生成长的过程中极为重要，初中历史教育对学生终身有益。但是，就目前情况来看，大多数教师没有重视初中历史教学，直接影响了初中学生对历史学习的积极性，这样的教学方式极不科学，也不可取。所以，面对我国现阶段的基本国情，抓好初中历史教学具有重要意义。

1.提高学生的爱国情怀

初中历史课本七年级上（下）册、八年级上（下）册讲的是中国历史，从“中华文明的起源”讲到我国当代“社会生活”，九年级开始讲世界史，从“人类文明的开端”到“现代科学技术和文化”，内容繁多。博大精深的中華传统文化和世界历史起源发展的过程，使学生积累了丰富多彩的历史知识，在初中历史教学过程中，教师要善于抓住中学生的个性特点，通过丰富多彩的中外历史活动的讲解，重点穿插一些中华民族曾经的辉煌和苦难的历程，让学生正确理解社会主义事业是有史以来最为辉煌的事业，但是今天的辉煌是在多少仁人志士流血牺牲的付出中创造出来的，通过对中国古代史、近现代史和当代史的学习，不断增强学生的爱国情怀，这在教育学生正确认识我国历史、树立远大目标、增强学生的爱国情怀等方面都具有重要意义。

2.提高学生的历史价值观

初中历史学科之所以重要，是因为初中属于我国社会主义初级阶段的九年义务教育范畴。我们之所以要求初中生要学好初中历史，并且能够积极消化课堂内容，提高学生的历史记忆能力，就是为了让学生正确掌握历史事实，增强学生的历史真实感和正确的历史价值观，并且能够应用正确的历史价值观来看待问题，主动同一些历史虚无主义作斗争。

3.警示学生正确看待我国现阶段的基本国情

纵观中华民族的进步史，充满了坎坷与波折，特别进入中国近代以来，丧权辱国的半殖民地半封建社会时期，世界列强对中华民族进行了人权剥夺和生命摧残，这些苦难的经历就是一部血泪史。今天，全国各族人民正在全面建成小康社会的道路上勇猛前进，我国已经成为世界上的大国，但是我国仍然处在社会主义初级阶段，这是一个长期的过程。所以，加强初中历史的深入学习，对学生正确看待我国社会主义初级阶段的基本国情显得十分重要。

总之，我们学习历史，就是在不断总结前人走过的路程的基础上，不断探索总结属于自己的未来之路。具有中国特色的社会主义道路是全国各族人民的正确选择，也是我国社会主义发展道路的必然历史阶段。在加强初中历史教学的过程中，结合初中学生成长的黄金时段，帮助学生确立自己的人生目标。初中历史教学的史实进一步表明，只有不断总结历史经验，树立高大的历史情怀，才能敢于面对现实，才能树立爱国主义和民族主义精神;只有认真学习历史，才能使学生树立正确的历史价值观，树立正确的做人的原则，使学生学会取舍得失，学做一个明白人和爱国忠诚的人。历史是一面旗帜，我们必须尊重历史、正视历史，教育学生要敢于站在历史的面前照镜子，只有这样，我们才能在历史发展进程中不断开拓新的局面。

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编辑 李烨艳