丁文

摘 要：音乐鉴赏课是高中学生学习音乐的重要途径，学生需要学会用音乐鉴赏来评定一首曲子的美妙。在湘教版教材中，强调音乐与美术和人文地理结合起来，从而培养学生的综合素质。在高中时期，由于学科并未纳入高考之中，让学生很难重视音乐鉴赏这门科目，此外，由于各種原因让音乐鉴赏课与学校设定的教学目标相差甚远。鉴于此，提出了一些建议从而帮助教师提升音乐课堂的教学质量。

关键词：高中;音乐鉴赏;教学

在生活中，音乐是一种高尚的艺术，在聆听音乐的过程也是一种享受。好的音乐学习可以提高学生对事物的审美能力，也可以帮助学生健康发展。新课标中也强调音乐的重要性，音乐是多种艺术的结合。在音乐鉴赏课的教学过程中，要求让学生和老师可以以互动形式进行课堂教学。在课堂中，有教师与学生两种角色，所以两种角色都与音乐教学的质量有关。倘若要提高高中音乐鉴赏课的教学质量，就应两手一起抓。教师在教学课堂中，需要根据新课标设定的原则，以学生为主进行教学，教师在课堂中起到引导作用。此外，在高中时期，教师也要充分认识到音乐课堂的重要性，虽说不是高考考试科目，但是其作用跟高考考试科目同等重要。

一、高中学生及教师对音乐鉴赏课的认识误区

1.学生方面：处于高中时期的学生，他们的精力都放在语、数、英、文综和理综学习上，大部分学生在心底不会重视音乐鉴赏课。自然而然就会在上课的时候走神，或者在上课的时候做其他科目的作业。就是在这种高压下，老师更不应该强压学生进行学习，而是让学生在音乐鉴赏课中释放压力的学习，打破旧的教学模式，让学生能够感受到音乐的魅力，从而慢慢开始重视音乐。

2.教师方面：教师身为教育工作者，应当客观了解到音乐鉴赏课在高中时期对学生的作用，并不是不在高考范围内就不给予重视，也不该认为音乐就仅仅是一门跟语文阅读理解一样的课。音乐鉴赏课不仅仅是一堂教育课，是帮助学生缓解高中时期的压力，帮助学生在轻松的学习气氛中提高审美能力和文化素养，帮助学生建立起良好的个性。所以说，音乐鉴赏课的教学任务并不比高考科目轻。

二、提高高中音乐鉴赏课教学质量的主要措施

1.明确教学内容：教学内容就是学生在课堂上需要学习的内容，这些内容的确定是学生学习知识的主要依据。教师在教学之前，要明确教材中的重点内容与次要内容，对重点进行细细的讲解，相反通俗易懂的内容可以简单讲解。在湘教版的教材中，强调音乐与其他艺术的结合，所以教师在讲课过程中也应了解其他艺术在音乐中存在的形式。恰如在四单元中，将会设计一些古典与浪漫主义音乐。但是古典主义与浪漫主义本就与文学有着紧密的联系。所以教师在备课的时候也当对先去了解相关文学的知识。

2.改变教学模式：学习效率高的音乐课堂往往与课堂教学模式有着密不可分的关系。即互动式的教学课堂。互动式的教学课堂，准确解释是教师与学生在课堂上加强彼此的交流。互动式的教学模式可以改变教师在学生眼中可望而不可即的形象，转而变身为学生的朋友，让学生学习的压力降低，也改变了在旧模式下以教师为主教学模式，让教师成为引导者，使学生成为课堂上的主动者。新模式下的教学，可以让学生较为自由地发表自己的见解，让学生在学习过程中勇于发问、敢于质疑。各学生在班级之中发表自己对音乐的见解，让学生集思广益，从多个维度对一首音乐作品进行思考，拓展思维。教师鼓励学生发言，对观点错误的学生慢慢引导其思想，让他可以充分了解音乐中所蕴含的内容。例如，湘教版教材中对民族音乐的教学，教师让学生结合当地发展与生活发表意见，等聆听完所有意见后，让学生总结，最后老师引导学生走向问题的最优解。

3.注重学生的体验：在课堂教学中教师为了能让学生更好地了解所讲的音乐作品，往往将创作者的生平与音乐作品能包含的所有内容讲解给学生。但是在这种情况下，学生并没有对作品有什么感觉，教师已经把所有内容表述出，让学生没有思考的空间。教师需要了解音乐鉴赏课不是高中的语文阅读理解课，教师应该做的是让学生多聆听歌曲，让学生在课堂上表述自己听到的内容与创作者想要表达的思想。这种教学方式可以充分带动课堂的气氛，也可以激发学生的学习兴趣。多聆听音乐，让学生推出歌曲的创作背景，逐步培养起学生对音乐的兴趣。这种模式下，可以让学生学会自主思考，不仅对音乐鉴赏课有帮助，而且可以培养自主思考的能力，从而帮助学生在其他学科中思考问题。

三、结束语

在新课改的背景下，教师也当贯彻新课改的思想，在课堂上以学生为主，让学生在轻松而又欢快的气氛中学习。音乐鉴赏课是高中学生学习音乐的主要方式，在学习音乐的过程中可以培养学生许多良好的品质。而要提高高中音乐鉴赏课的教学质量，就必须让教学者改变旧模式下的教学，接受新的教学观点，在执教过程中引导学生学习。音乐本就不是独立的存在，它将多门艺术揉杂于其中，这也是湘教版教材中体现的一大特点。教师应当明白这一特点指导学生学习，帮助学生提高自身的综合素质。

参考文献：

[1]蔡倩倩.对话式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用[J].当代音乐，2017（23）.

[2]苏霞.高中音乐鉴赏教学探究[J].教育现代化，2017（41）.

编辑 冯志强