郭云

摘 要：随着英语新课程改革如火如荼地开展，高中英语教学面临着新的机遇和挑战。在近几年里，高中英语教学有了长足的发展，并取得了一定的成效，但在教学中依然存在一些误区和问题。这就要求教师要与时俱进，彻底打破传统教学观的束缚，不断改进和完善英语教学方法，使高中英语教学得到良好的效果。

关键词：高中英语;教学误区;教学对策

随着新课改的有效推进，英语课堂教学中依然存在着不足及误区，笔者就高中英语课堂教学中的一些问题进行了初探和思考，并提出了一些相关的措施和方法，希望英语教学能获得良好的效益。

一、高中英语教学中存在的误区和问题

1.教师对“教”与“学”的曲解

在传统英语教学中，教师通常采取“一言堂”“灌输式”的教学模式，学生主要以听讲和做笔记为主，教师把学生当成知识的“容器”，学生在课业高压下进行学习。这种陈旧教学方式下，教师在一堂课上提问几个学生进行回答问题，缺乏师生间的教学互动，在课堂上更不能体现学生的主体地位，学生只是被动地接受知识，不能达到良好的教学效果。

2.传统英语课堂教学枯燥而低效

学生能否进行高效的学习，与英语教师的自身专业素质有着很大的关系。虽然新课程改革不断推进中，但是部分教师依然陈规旧守，奉行陈旧的传统教学理念，采用“填鸭式”的教学模式，加之英语知识，尤其是语法知识晦涩难懂，导致英语教学氛围枯燥无比，让学生学起来索然无趣，往往是教师一堂课下来口干舌燥，学生却听得昏昏欲睡、不知所云。因此，在传统英语教学观下，不但激发不起高中生的学习热情和积极性，英语课堂教学效果也不尽如人意。

3.学生缺少学以致用的正确指导

在高中传统英语课堂教学中，一般是以词汇知识和语法、句型的详细讲解为主，虽然教师也会在课上让学生回答问题，但少之甚少。学生的听、说、读、写得不到足够的训练，他们在课下由于其他学科的课业负担，也只是在有限的时间里练习英语，进行题海战术。这就造成了学生听不懂、说不了的“哑巴”英语普遍现象。此外，教师长期受到应试观的影响，教学目标主要围绕讲解英语知识点而开展教学活动，没有将实际运用重视起来，缺乏引导学生对英语实际应用的能力，学生体会不到学以致用的意义，也就不能激发自身学习内在的驱动力。教师的这种教学观念不符合当今素质教育对英语实践的要求。

二、提升高中英语课堂教学的对策与方法

1.英语教师改变传统教学观念

随着新课程改革的发展和要求，教师要尊重学生存在的个体差异性，教学以生为本，并突出学生在课堂中的主体地位。在教学中，教师既要考虑到高中生的知识水平和心智情感因素，又要满足现代社会发展对人才培养的要求。因此，教师要转变传统英语教学理念，立足于以生为本的教学，既要重视知识的传授，又要着眼于学生实际运用英语的能力，将听、说、读、写有机结合起来，使学生英语能力获得全面的提升。此外，现代信息技术迅速发展，教师可以借助多媒体辅助技术集声音、图片、视频为一体的功能，将枯燥的英语知识直观形象化，有效激发学生兴趣，让学生更易掌握知识，同时为英语课堂教学注入新的生机和活力。

2.正确树立“学”与“教”关系

在传统教学观影响之下，教师采用以“教”为中心，新课程标准要求教师要从“教”为中心向学生“学”为重心进行转变。教师从英语教学的“主宰者”走出来，与学生建立平等、和谐和融洽的师生关系，教师以平等的姿态与学生一起探求知识，并成为英语课堂教学的组织者、指导者和合作者。然而，这并不是排斥教师的“教”，还是需要教师进行系统的教授，以“学”为中心，实质就是激发学生学习英语的兴趣，培养他们自主学习的能力，使他们养成良好的英语学习习惯，在课堂中体现他们的主体性。因此，教师要根据教学要求充分调动学生的主观能动性，发挥自身的主导功能，采用合理的教学方法和手段，引导学生深入学习英语，促进教学水平的提高。

3.选择合理的教学方法

教师可以对高中英语教材的每个单元深入探讨和钻研，教材的编排也往往具有科学性、思想性、趣味性及系统性，教师要采用合理的教学方法来创建英语教学课堂。教师可以引导学生对每个单元的话题进行听说读写的交叉练习，再通过该话题慢慢深入开展教学活动。例如，教师要求学生听相关话题的听力素材，运用英语评论该话题，进行复述或改写课文，进行相似情境的阅读训练。总之，学生从模仿该话题进行听说读写的练习，直到能够运用英语自由地表达思想，学生逐渐地完成该话题的听说读写同步技能的教学任务。通过实践证实，只有让学生从实践中学，学生的语言综合技能才能得到较快的提高。

总之，在目前高中英语教学中，教師应新课改的号召，对英语教学模式和方法进行了改进，但英语教学效果依然不容乐观，存在着一些误区，而这些问题主要集中在教学理念和教学方法等方面。笔者结合多年英语教学经验，对存在的教学误区进行了深入分析，并谈了谈自己肤浅的观点，希冀对其他教育工作者能有所帮助。

参考文献：

[1]高梅.走出高中英语教学的误区[J].天津市教科院学报， 2000（1）：56.

[2]周丽娟.新课改下高中英语教学误区及应对策略[J].读写算（教师版），2013（18）：20.

编辑 刘瑞彬