吴佳佳

《电工基础》是电类专业学习的基础、是最重要的专业基础课程，其理论性强、实操性更强。如何构建高效的课堂值得我们研究的方向。下面我们进行一些探讨。

一、学情分析

个人学习习惯差、学习意识差，缺乏学习主动性;就学习基础而言，《电工基础》的学习，需要初中物理，尤其是电学部分知识，还需要一定的数学知识作为基础，大部分的学生恰好在这方面的基础相对较弱。同时学生接触强电的机会极少，害怕触电而不会操作，形成学生存在畏难情绪，怕学而厌学，对本课程内在有抵触，就造成《电工基础》理论学习不理想，实训操作不敢做，从而形成了恶性循环。

二、优化、整合教学内容，适应学情是关键

教学内容的优化可从以下4方面着手：

（1）从结合学情出发，有目的的熟悉教材。教材是教师讲课和学生学习的依据。钻研教材，要有兢兢业业、一丝不苟的精神。现行的中职电工教材有很多，如电子工业出版社的《电工基础》是由部分中职学校的老师参加编写的，编者尽管结合了他们所在学校的学生情况，但是存在一些不能普遍适应的问题。因此，要结合学情来熟悉教材，带着目的来熟悉教材。也正如严济慈曾说过的：“教师对他所教的课程懂得越透彻、越深刻，就能讲得越简单、越清楚。”

（2）结合学情，取舍、处理与提炼教材。教学中教师如果完全按照教材进行教学，学生接受不了，教师的课也讲不好。如果完全按照学生的基础上课，则可能会变成初中知识补习课。……