赖雪玲

摘要：现在社会经济飞速发展，我们国家对教育事业十分重视。本文着重叙述小学语文教学存在的现状，为了有效提升小学语文教学水平， 通过情境教学的手段给出一些科学的建议，希望能给现在的小学语文教师一点点的帮助。

关键词：小学语文;情境化课堂;识字教学;

虽然现在的教育事业发展的很快， 可是存在的现状是，一些小学生对语文识字不感兴趣， 这样的后果是，语文课堂识字教学的任务不能有效完成。因此小学语文教师一定要采用新教学方式， 情境教学能为小学生带来不同的教学模式， 在感官上能让小学生更容易接受， 这样小学生才能提升学习兴趣，从而才能达到语文学科的教学目的。

一、 激发小学生的学习兴趣

以前的语文教学，基本上是语文教师采用灌输的方法来进行授课， 特别在语文课堂识字教学过程中，语文教师采用逐个分析的老方法， 小学生只能被动的接受， 这种形式就会导致小学生的积极性渐渐消失。因此现代的语文教师一定要从小学生的角度来看问题， 可以合理的运用一些带有趣味性的教学手段， 这样能使小学生渐渐改变他们对语文识字教学的认识， 所以不用语文教师费力， 他们就会主动参于到语文识字教学课程当中。例如，在语文教学课堂上，语文教师可以利用游戏的形式来对小学生进行识字教学， 出现的生字、怪字， 可以采用圖片和动画形式来给小学生提示，这样有利于小学生们观察能力的提升， 小学生可以通过图片和动画所表达的意思进行猜字。……