朱丽君

摘  要：语文是小学教学的重要内容，对学生今后的人生发展有重要的影响作用。新课程改革标准重视学生的全面发展，切实提升语文教学质量。小学六年级学生临近毕业，因此小学语文教师必须加强兴趣引导，激发学生学习语文的兴趣，从而提高语文教学的质量。本文通过对小学六年级语文教学质量的提升策略进行了分析，以期为提高小学六年级学生的学习能力提供更多借鉴和参考。

关键词：小学六年级;语文教学;质量提升;策略

引言：

随着社会的进步，传统的小学语文教学模式已经不适合时代的发展，小学生是未来的国之栋梁，但其还处于认知和辨别能力偏低的階段，心理发育还不成熟，因此怎样在小学语文教学中更好地提高教学质量并帮助小学生养成良好的行为习惯，不仅是素质教育中人本思想的体现，也是当前小学语文教学的重点。

一、提升小学六年级语文教学质量的重要性

小学六年级的学生即将小学毕业升入初中，在这关键时期必须重视语文教学质量的提升，其重要性具体表现在以下三个方面：

首先，提升语文教学质量能提高小学生的阅读和理解能力。语文作为一门基础学科，通过语文的学习能锻炼学生的思维能力，提升阅读能力，使得学生在阅读中减少理解障碍，能帮助学生更好地理解阅读材料，提高学生阅读的速度和准确度，从而促进学生思维能力的发展，为小学六年级学生步入初中后的语文学习奠定扎实的基础。

其次，提升语文教学质量能提高学生的人文素养。语文能力是一个人综合水平的集中展现，通过对国学文化的深入理解和学习中国传统优秀文化，能加深小学生的文化积累，提升学生的文学素养，有益于其身心健康发展。

最后，提升语文教学质量能提高小学生的交际能力。社会上的人都不是孤立存在的，语文学科是人与人之间交流的桥梁和纽带，加强语文的教学质量能帮助学生提高交际能力和表达能力，满足学生日常的言语交际需求。

二、提升小学六年级语文教学质量的策略

（一）营造良好的师生关系

当前，在我国的小学语文教育中存在一些问题，一些教师自身素质较低，仍然受制于传统的教育模式和教育理念，在课堂中占据主导地位，对学生一味地进行“填鸭式教育”，课堂氛围沉闷死板，使学生的天性得不到释放，创造力和想象力得不到发挥，导致学生的学习效率低，这不利于小学生进入初中后良好的学习习惯的养成。教师是学生成长过程中的指引者和引路人，因此在小学语文教学中，一方面，教师要严格规范自己的言行，树立良好的自身形象，不断提升自身的素质水平，依靠自身的人格魅力和渊博的学识，潜移默化地提高学生学习语文的兴趣。同时教师不仅要传授知识，还要培养学生良好的学习习惯和解决问题的能力，注重学生实际操作能力的培养。另一方面，初中教师要改变传统的教学理念，不断优化教学内容，营造良好的教学氛围和融洽的师生关系，采用寓教于乐的教学方式吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。

（二）应用多媒体手段创设学习情境

在信息网络技术不断发展的时代背景下，多媒体教学设备已经融入小学课堂中。一些小学阶段的语文教师排斥使用新颖有创意的教学方法，语文素养偏低。因此，提高小学六年级语文教学质量的最好方法就是应用多媒体教学创设教学情境。教师要深度剖析课本，紧扣教学目标，选取合适的教学内容，借助信息网络或者画图等方式，模拟真实场景。通过这种教学方法，能将一些抽象的课本知识转化为看得见、摸得着的真实形态，深化学生对本课题内容的认知，在课堂中突出学生的主体地位，提高学生学习的主动性和积极性。不仅如此，尝试创新不同的教学方法，还可以通过利用PPT教学、创建游戏和生活情境等方式引导学生展现自我，提升学习能力。

（三）提高小学生自主学习的能力

培养小学六年级学生自主学习语文的能力，不仅有助于其进入初中后养成良好的学习习惯，还能帮助他们形成正确的价值观，切实提高语文教学的质量。因此，教师应通过创新教学方式，打破传统的教学方法的局限性，可以利用情境教学法、角色扮演法等，营造良好的学习氛围，在这个过程中能将小学生的注意力迅速带入，提高学生的思考能力，也加强了老师与学生之间的互动，从而提高课堂效率，这不仅符合现代新课改课程标准，也适应学生学习素养的形成过程。此外，教师还可以组织各种教学活动，通过对六年级学生的日常行为习惯、课堂学习效率、作业完成情况、期中期末考试成绩等多方面综合考量，实行统一的奖励措施，坚持对六年级学生全面地教学评价，提升学生的自主学习能力，锻炼学生的动脑动手能力，能够提高学生的基础认知能力、语言表达能力和人际交往能力。

结束语：

语文是每个教师和学生都必须重视的一门学科，在当今的小学六年级语文教学过程中，更应重视语文教学质量的提升。本文从提升小学六年级语文教学质量的重要性和提升策略两方面出发，旨在提高小学六年级学生的学习能力，为其今后的人生发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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