张华晖

摘要：在线的社会下，道德与法治在教学中使用多媒体进行辅助教学是一件非常重要的事情。針对于多媒体进行辅助教学应用到道德与法治的这种课程的教学安排上，其实是一件非常重要的事情，也能够体现出很多知识性的要求。

关键词：小学道德与法治;多媒体辅助教学;对策

在道德与法治这方面进行教学的时候，好像就必须要融人到一些案例与素材，才能够将这些问题讲述得更透彻，才能够应用得更好。因为这些有关于道德与法治这些思想层面的东西，在进行教学的时候，如果没有一定的案例进行辅助的话，学生们就不能够很好地进行理解。这就体现出了学生们对于自己的要求，需要有一定的提升。

一、新课改下多媒体辅助小学道德与法治教学的相关要求

（一）以学生认知水平、学科特征为基础

在多媒体辅助小学生们进行道德与法治教学的过程中，我们需要注意，要以学生的认知水平与学科的特征为基础进行教学，这也就是说，我们要在结合案例与素材的时候，根据小学生们所能够理解的基础，选择一些基本的案例，更多的是需要一些视频进行教学。因为小学生的理解能力毕竟还是有限的，如果很高深的案例或者是很复杂的问题，学生们不会进行合理的分析，也就不知道教师在讲什么问题。

（二）以教师的教学需求为依托

第二，我们要以教师的教学需求为依托。小学生在进行道德与法治的学习的时候，必须要依赖于教师的讲述，因为只有教师的讲述做保障的话，才能够让学生们进行更好的学习，也就有利于学生们对于这些思想性的东西进行更好的理解与深度分析。

（三）以促使教学目标的达成为教学目的

另外，我们还需要以促进教学目标为目的，达成教学的规划。对于任何一门知识性学习，我们都要有一定的教学目标做辅助，这样才能够让教师有一定的任务进行教学，也同样有利于学生对于这门学科的进行学习与掌握，更深层地进行理解与分析。还有就是教学目标，对于任何一个有教学目的的课程来说都是很好的指引的方向。

二、多媒体辅助小学道德与法治课堂教学的对策

（一）巧用多媒体，激发学习兴趣

在进行道德与法治的课堂教学的时候，教师必须学会巧用多媒体。多媒体教学并不是全能的，也有自己的弊端与不好的地方。也就是说，教师在利用多媒体的时候，要有针对性地进行应用，这样才能够激发学生们对于科目学习的兴趣。比如，可以更多地使用视频案例的教学，这样才能够让学生们更好地理解知识使学生们更好地激发自己的学习兴趣，然后更深层次地提升自己的能力。有利于小学生提升自己的思想高度。

（二）巧用多媒体，突破教学重点难点

我们要明确知道使用多媒体的意义在于突破教学中的重点与难点。因为对于很多思想意识知识的难点，是不容易被口头解决的。这时我们就需要利用多媒体这一科技性的产物，进行更深层次的教学与分析，让学生更为彻底地理解与掌握这些知识。也就是说，学生在进行应用的时候，必须要有一定的筛选与结合性，更深层次地理解这难点，提升自己的道德品质与思想观念，才能够对于自己的身心健康发展有一定的积极促进作用。另外就是，在对重点与难点突破分析的时候，要明确自己的目标，不能没有目的地进行教学。也就是说，要把教学目的带人到自己的教学课程中。

（三）巧用多媒体，创设教学情境

利用多媒体，我们要创造教学的情景，学习的环境对于学生们的理解、学习是非常重要的。因为一个好的环境可以带动学生进行学习与分析。在很多情况下，环境的因素往往要大于很多客观的因素。让好学生带动其他学生学习，然后让他们进行交流，分析探索问题的困难之处。其实，在这种交流中，学生们就能够很好地提升自己的能力、各方面知识性记忆。这种环境的学习能力可改变很多学生的学习弊端，从而能够深层次地提升他们的学习能力，为他们学习打下良好的基础与发展的效果。经常说的一句话就是，环境能够改变一切，好的环境对于学生自己的发展都有很好的帮助作用。

三、结语

总而言之，道德与法治的课堂教学中，不能够单纯地只是依赖于教师的口述，我们还要更多地借助于，现在科技多媒体所带来的好处，让学生进行深度的分析与探索，更好地从问题的本质进行研究，更好地解决问题、分析问题，然后克服问题。其实，对于学生们自己的研究探索都是一个很重要的过程，这个过程是长期积累下来的，并不是经过一些很简短的时间就能够完成的。这就表明，我们教师在进行这方面的教学的时候，要有一定的耐心，不能急于求成，而且要将这种教学应用到整个学生的学习生活中。

参考文献：

【1】宋仪平.浅谈道德与法治课中信息技术与课堂教学的有机融合【J】.中国校外教育，2017（20）：88.

【2】谢旭.道德与法治教学中多媒体辅助教学探析【J】.计算机产品与流通，2018（02）：267.