李红

【关键词】  核心素养 高中语文 课程改革

【中图分类号】  G633.3             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）24-069-01

教育部对高中语文教学提出了培养学生核心素养的新要求，为教育工作者指明了实践方向。核心素养是培养学生综合素质的关键，语文学科作为最重要的科目之一，应当承载这一责任，发挥学科教育功能，实现学生核心素养的切实提高。

1.核心素养视角下高中语文教学的重点与方向

核心素养在高中语文学科中主要体现在以下几个方面。首先是文化的传承，语文学科作为学习中华文化与汉语语言的主要阵地，承载着传承与发扬本民族文化的重要责任，在社会文化与经济飞速发展的现代社会，培养学生对于本民族文化的认同与感知显得尤为重要。另一方面，语文学科核心素养还包含对学生语言运用能力的要求，语言能力是学生传情达意、与人沟通交流的基础手段，也是发展其他核心素养的基本内容，只有将培养学生语言实践力、整合学生语文知识体系作为教学重点，才能夯实学生基础，为进一步深化教学做好准备。此外，语文核心素养还包含学生思维能力、审美能力与创造力等方面，思维能力是学生今后实践生活不可或缺的重要能力，也是学生在日渐激烈的人才竞争中占据一席之地的重要方向，只有真正做到学为己用，才能灵活运用所学知识解决问题。值得一提的是，当前核心素养培养正在重视学生审美能力、创造力、探究力的价值，其作用在语文学科中不容忽视。

2.当前高中语文课堂教学的问题及原因探析

2.1教学理念尚不明确，课程规划不够清晰

随着教育部对于培养学生核心素养的重视，越来越多教育工作者认识到语文课堂培养学生核心素养的重要性，但由于应试压力仍然存在，部分教师仍然不能明确定位教学理念，教学过程仍然以一言堂式为主，忽视了对学生自主能力的培养。错误的教学理念也会导致课程规划不明，教师将教学重点放在高考重难点知识上，对于高考不考的内容一带而过，课程规划始终围绕升学教育，有意识忽视了核心素养教学的重要性。

2.3启发性教学内容较少，德育教育存在缺失

部分教师在设计教学环节时仍然秉持传统课程设计，与学生缺乏良好的沟通与交流，课程内容单调、教学模式单一，启发性教学内容较少，将短期提升学习成绩作為重点，没有面向学生的长期发展，对于课程内容的研究流于表面，未能挖掘教材的深层次内涵。同时，语文教育具有人文价值与德育价值，教师重视理论教学而忽视了心理引导，未能认识到德育工作的重要性，导致学生心理素质差，思想品质教育缺失。

3.核心素养视角下优化高中语文课堂教学策略的途径

3.1夯实学生的文化积累，促进学生多元发展

语文学科核心素养教学立足于优秀的思想文化上，教师应当重视教材文本中的传统文化知识，从教材入手，积极引导学生夯实文化积累，拓展学生的知识面，让学生从多个角度思考与探究文本内容的丰富内涵，进而养成开放、全面的思维观念，促进学生的多元发展。教师可以从传统文化与现代文学的差异入手，让学生思考文化传承过程中产生的差异，感受中华文化的博大精深，并鼓励学生对传统文化进行现代化解读，引导学生体会文化的传承价值，产生更多文化感受，为阅读教学、写作教学等积累更丰富的素材。如教师可以在讲授李白的《蜀道难》时结合教材中李白的其他作品进行系统化研读，并提供一些优秀的课外李白诗词作品，开展诗朗诵小活动，让学生感受诗词的韵律美、语言的意境美，提高实践运用能力。

3.2拓展学生的思维框架，引导学生深度分析

思维能力也是核心素养的重点部分，教师可以结合教材内容发挥学生潜在力量，加强培育学生的思维能力，让学生在面对文本内容时能够从正确的角度发现问题、思考问题、解决问题。教师可以强化对学生解题思维的培养，从解题入手引导学生寻找语文学科思维模式的内在规律，对分散的语文知识形成一个整体的认识，积累解题经验，形成属于自己的思维模式，在发散思维的过程中也能养成良好的学习习惯，为终身学习与阅读奠定基础。同时，教师还应当引导学生挖掘文本的深度，尽可能做到感同身受，深化自身的思想。如教师在教学《鸿门宴》时可以导入角色扮演教学模式，让学生从主要人物的行为与神态推测他们当时的心境，并从不同角色的心境变化中学习卓越的写作技巧，对课文从思想角度、写作技巧等方面都产生更深入的认识。

3.3挖掘学科审美价值，全面提高核心素养

高中语文核心素养中还包含审美与创新能力的培养，教师可以从诗词教学入手，对学生进行美的熏陶，重视情境教学的作用，让学生在鉴赏中培养审美情趣。如利用多媒体教学为学生播放《中国诗词大会》等节目的片段，让学生感受词语的美，也可以在学习过程中播放古典音乐、展示古典绘画、剪纸等传统艺术，让学生切身感受文化的魅力，优秀文学作品还能传递民族精神与爱国情怀，有助于学生健全人格的养成，引导学生全面提高核心素养。

[ 参  考  文  献 ]

[1]郭志娟.浅谈高中语文教学中的传统文化教育[J].文学教育（上），2017（17）：68.

[2]刘文贤.传统文化教育思想在高中语文教学中的应用[J].课外语文，2017（11）：160.

[3]郭亚仑.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径研究[J].中国高新区，2018（9）：93.

[4]焦礼稳.核心素养下高中语文教学研究[J].中国校外教育，2017（26）：56.