王洁

摘 要：通过物理教学与实践发现，许多物理的知识会与我们日常生活中的大不相同，这个时候，刚刚接触一个新的物理知识的学生，就会在心理产生疑问，也就是心理学所说的认知冲突。学生在学习中产生认知冲突，对学生的学习来说是十分有利的，学生学习的过程是一个“平衡——失衡——平衡”的过程，生衡的時候就是学生产生认知冲突的时候，这种失衡的状态会促使学生继续学习，找寻新的平衡点，因此，学习中的认知失衡是学生学习的动力。在初中物理教学中，老师要了解学生学习的过程，把握学生的心理，善于在教学中创设认知冲突，促进学生学习。

关键词：认知冲突；初中教学；物理概念

新课改提倡以人为本的教育理念，要求老师在教学中转变教学理念，尊重学生的学习规律和认知冲突，探索并实施有益于学生发展和学生学习效果的教学方式，在教学中创设认知冲突就是一种复合新课改要求的教学方式，创设认知冲突是一种利用学生学习规律和学生心理的教学方式，这种方式以学生的学习和发展为出发点，充分尊重了学生学习的主观能动性，老师在教学中通过认知冲突引起学生的认知失衡，然而，学生的学习过程是是追寻平衡的动态认知过程，因此，学生在感到认知失衡之后，便会激发学生主动学习的潜力，让学生产生主动学习的动机，并且，很多物理学的知识和学生的日常认知都有差距，因此，如果老师在初中物理课堂中能够很好的创设认知冲突，将会对学生的学习能力和课堂效果都产生很大的帮助。……