黄芳 邝珊珊 钟伟兴 马茜

关键词 微信平台 职业生涯规划 中医药学生

中图分类号：G645                                  文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.09.082

Abstract In order to innovate teaching approach of career planning course for college students， based on the WeChat platform， our group explores the "micro-guidance" platform， which helped students who major in traditional Chinese medicine （TCM） to guide their career planning. We also analyze its advantages and propose the solution to its establishment difficulty. It aims to provide effective services for the career development of TCM students.

Keywords WeChat platform; career planning; TCM students

近年来我国高等医科院校招生规模不断扩大，医学毕业生人数逐年上升，但大中城市医疗卫生行业就业趋于饱和，且用人条件逐步提高，使得优越岗位竞争激烈。然而部分医学生缺乏对职业的准确规划，就业定位偏高，这也导致了高校医学毕业生就业困难。[1]

针对医学生就业难的问题，各大医科院校迅速开展大学生职业生涯规划课程。然而，传统课堂的灌输式教学模式无法满足当下大学生的信息获取需求;教学时间过短，限制学生获取相关职业生涯规划知识量;师生互动较少，对于学生的个性化需求缺乏指导;课程知识的专业针对性较低，学生难以应用到实际规划之中。因此，针对本校中医药专业学生，本课题组探寻一种新的职业生涯规划教育新策略，希望能够有效解决以上问题，使更多的中医药学生甚至其他专业的大学生能获益其中。

1利用微信平台对中医院校学生进行职业规划的现状和趋势

首创于2008年的学习方式——“微课”網络学习平台，以目标明确、主题突出、短小精悍等特征迅速发展，在教育领域产生了极大影响。[2]据《2018微信数据报告》，2018年微信月活用户就达到10.82亿人次，可见其普及率之高。目前不少高校尝试利用微信的公众号平台来开展职业生涯规划课程，并且将所有资源通过平台给学生提供方便快捷的信息服务。[3]

近年来中医药迅速发展、就业创业政策不断更新，中医院校学生的职业生涯规划也必须与时俱进。加强对职业的认识，制定出符合当代形势与政策的职业生涯规划，更有利于学生提高职业信心和兴趣。为此，南方医科大学中医药学院创立微信公众平台——“微辅导”，对中医药专业学生的职业发展提供与时俱进的资讯与指导。

2 “微辅导”平台对中医类学生的职业生涯规划辅导所开展的服务

“微辅导”公众号平台作为中医药学生职业生涯规划课程的一个创新点和尝试点，特别针对南方医科大学中医药学院学子进行指导，提供最新就业资讯和开展就业问题咨询。其主要内容包括“探索规划”、“信息资讯”、“经验杂谈”三部分，为学子们提供“探索—规划—行动”三步走的职业规划指导服务（如图1：“微辅导”平台框架图）。

（1）探索阶段：提供“MBTI职业性格测试”、“卡特尔16PF测试”等测试途径，让学子们进行自我探索与职业探索，选择更适合自身目标职业;总结中医药学院各专业的教学目标和专业对口职业，让学子们对目标职业有进一步的了解;

（2）规划阶段：提供“大学生职业生涯规划”微课资料，让学子们从微课中得到专业的职业指导知识;提供留言栏目，由专业老师进行答疑;分享互助墙，给予学子交流的平台;对中医药及其他职业的优秀人士进行访谈，给予学子们更多的启发和鼓励。

（3）行动阶段：进行中医药相关政策的解读，让学子了解专业相关最新动态;收集各大高校的最新研究生招生信息及相关要求，让学子尽快树立目标;发布本学校或本学院最新升研就业讯息，让学子掌握身边第一手资料;发布中医药类相关招聘资讯，让学子得到更多就业讯息;发布见习、实习岗位的相关信息，给学子提供更多的实践机会;提供各类面试及撰写简历的技巧，发展学子的职业素养和基本技能。

3 “微辅导”平台的优势

“微辅导”作为一种微信网络学习平台，其具有信息传播迅速、交互功能丰富、用户接入方便、开发成本低下等优势。[4]而相对于其他课堂教学方式和网络学习平台，“微辅导”平台还有着其独特的优势。俗话说“隔行如隔山”，与其他专业相比，中医药学生学制长，学业繁重，课程专业性强，未来就业面窄，[5]所以对这类学子进行的职业规划需具有专业针对性。“微辅导”公众平台为中医药专业学子提供大量专业相关信息，能更准确地针对本专业学生进行职业规划的指导。

此外，“微辅导”公众号平台注重中医药大学生职业生涯规划课程的系统性，根据各个年级的专业课程学习进度，为学子们提供持续贴切的服务。对于大一刚进入校园的学子，认识自己的专业为必要任务，此时应介绍职业生涯规划的基本理论;大二大三的学子开始学习医学专业课程，平台为其介绍实践机会和分享学习经验，并且引导学子制定职业规划;大四大五的学子面临未来毕业后的抉择，平台遂开展就业创业指导。

4 “微辅导”平台建立的难点与解决措施

“微辅导”平台是针对中医院校学生开展大学生职业生规划课程的一个新尝试，其建立难免出现一些难点。课题组针对这些难点探讨出相应的解决措施：

（1）微信公众号管理的相关技术问题。应用于辅助教学的“微辅导”平台，需要具备专业知识的师生团队来建设和推广，包括负责中医药学生职业规划课程教学的导师、信息采编和推送的编辑人员以及软件操作维护和内容制作的技术人员。[6]组建学生团队来运营平台，不仅能给学生提供掌握公众号运营和了解第一手资料的机会，而且可以节约运营成本。且学生团队学习能力强，掌握新资讯快，更懂得同龄人的需求和喜好，有利于保障平台的实用性。“微辅导”平台的团队不仅需要熟悉微信公众平台的操作，还要重视平台大数据，及时统计学生用户数量及其增长情况、属性分布，量化评估内容推送、转发、分享等传播效果，[7]以动态分析平台运营情况，以便及时改进。

（2）信息资讯的收集与分析。微信公众平台的建设需要大量信息资料和专业分析的支持。平台管理者应利用高校人事部、招生就业处、图书馆等相关人力资源和文献资源，为大学生提供丰富详尽的就业信息;[7]对于政策解读，平台管理者应该寻求学院支持，成立就业创业相关工作领导小组，整合院内教研办、各教研室和院外各相关部门、企业、组织，以便提供更加权威的解读。此外，平台管理者可以从微博、搜索引擎等其他新媒体与互联网传播工具中获取有价值的信息资源，去伪存真，正确判断信息的价值取向，做职业指导信息的合格“把关人”。[7]

（3）扩大平台影响力和用户活跃度。平台的质量决定了平台影响力和用户活跃度。“微辅导”平台将制定每周推送计划，确保公众号定时及时更新推文。在形式上，坚持学生团队的运营模式，保证推文的排版和语言更贴合学生风格;在内容上，多推送迎合中医药学生需求的“干货”，例如本院校最新相关数据和文件等。另外，平台工作者将通过班级宣传、校报等途径加大宣传，进一步提升公众号影响力。

5 结束语

在21世纪的网络时代，“泛在学习”和“移动学习”相结合，衍生出更多新型的学习模式。在职业生涯规划课程的教学中，“微辅导”就是一种利用新型学习模式建立起来的微信学习平台。其作为指导中医药学生职业生涯规划的一种新尝试，对各大中医院校甚至其他专业的高校的职业规划课程有一定的启发意义。“微辅导”平台的建立和完善绝非一朝一夕，我们将紧密围绕中医药专业的职业素养要求、职业发展道路来发展平台，给予学生更有效、更貼近的职业规划指导，让更多的中医药人才找到自己的职业发展目标，更好地传承和发展中医药事业。

*通讯作者：马茜

参考文献

[1] 王莹，宋耀新.医学生职业生涯规划教育的紧迫性及策略分析[J].黑龙江高教研究，2015（8）：85-87.

[2] 陈建松.微课在高职职业生涯规划课程中的运用研究[J].课程教育研究，2016（26）：11-12.

[3] 贺修裕.围绕微信平台展开的大学生职业生涯规划课程移动学习模式探析[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（07）：15-16.

[4] 孟凡立，陈琳.基于微信公众平台的移动学习空间构建研究[J].现代教育技术，2014.24（10）：19-25.

[5] 李丽华.医学高校新生职业规划与就业指导的探索实践[J].大陆桥视野，2015（22）：192-193.

[6] 刘元昊，万志祎.论职业教育领域中微信公众平台的建设[J].继续教育研究，2018（3）：80-84.

[7] 朱晓娜.微信公众平台在高校职业指导中的新媒体应用[J].教育教学论坛，2017（36）：277-278.