莫彬琳

摘 要 文章基于应用型本科院校校企合作、产教融合的办学模式，以校园体育活动为载体，从学校体育教学科研改革、学生体育创新创业教育与实践、学校体育体育区域服务三方面出发构建以学生体育创新创业为“核心环节”的，整合体育招商、体育产品开发、体育场地管理、运动员和裁判员培养等不相同却又相互关联的活动的校园体育文化价值链，促进学校体育形成校企合作、跨学科融合的发展模式，充分体现体育的育人功能，提升校园体育文化的影响力。

关键词 校企合作 应用技术大学 校园体育文化 价值链

中图分类号：G640                                  文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.09.003

Abstract Based on the mode of school-enterprise cooperation and integration of production and education in application-oriented undergraduate colleges and universities， taking campus sports activities as the carrier， this paper sets out to construct the "core link" of student sports innovation and entrepreneurship from three aspects： the reform of school sports research， the education and practice of student sports innovation and entrepreneurship， and the regional service of school sports. The value chain of campus sports culture， which combines different but interrelated activities such as sports investment， sports product development， sports venue management， athletes and referees training， promotes the development mode of school-enterprise cooperation and interdisciplinary integration of school sports， fully reflects the educational function of sports， and enhances the influence of campus sports culture.

Keywords school-enterprise cooperation; applied technology university; campus sports culture; value chain

价值链（value chain）概念首先由迈克尔·波特（Michael E.Porter）于1985年提出，并渗透在全球范围的经济活动中，对提高企业竞争力、影响力起到至关重要的作用。如应用型高校能基于“价值链理论”模式，整合学校与企业优势资源，实行优势互补，共同开发校园体育，对促进学校体育跨学科融合发展，充分体现体育的育人功能，提升校园体育文化的影响力有着不可估量的作用。

1 校园体育文化构建价值链的可行性分析

1.1 符合国家法规政策

第一，国家要求学校重视体育发展，并将校园体育活动与校园文化建设相结合。教体艺[2006]5号《教育部、国家体育总局关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见》中明确指出：学校必须把学校体育摆在学校教育的突出位置，要广泛开展群众性的学生体育活动，并将其和日常教育工作和校园文化建设相结合，纳入教育教学活动安排，形成制度。

第二，高校体育社会服务体现国家政府执政为民的基本理念。在我国全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会新时期，政府在切实努力提升基本公共服务能力。而高校作为国家教育机构，因此校园体育社会化服务作为完善全民健身服务体系的重要组成部分，自然成为国家政府体现执政为民理念的重要窗口。

1.2 “创新创业+体育”成为双创教育新思路

在新经济时代下，国家提出了加快建设创新型国家战略要求，鼓励创业带动就业。教育部高等教育司综合处处长武世兴指出：高校要围绕立德树人根本任务，树立正确的创新创业教育理念，推進双创教育与思想政治教育、专业教育、体育、美育、劳动教育紧密结合，全力打造高校创新创业教育升级版。

1.3 “健康中国战略”为“双创教育+体育”提供广阔的空间

国发〔2014〕46号《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》中明确指出：到2025年，基本建立布局合理、功能完善、门类齐全的体育产业体系，不断完善市场机制。总规模超过5万亿元的体育产业，将成为推动经济社会持续发展的重要力量。

综上所述，以培养能服务地方发展，促进经济增长的应用型人才为己任的应用型高校，利用校企合作平台开发应用型高校校园体育文化价值链不仅符合国家政策法规，也适应新经济背景下的教育潮流，同时也与应用型高校办学模式和理念相吻合，因此是可行的也是有必要的。

2 校园体育文化价值链模式

2.1 构建理念

（1）“价值链”理论。当前学者普遍认为企业的内部后勤、生产过程、市场和营销、服务、采购、技术开发以及人力资源等，这些互不相同却又相互关联的，创造价值或增值的动态过程的“基本”和“增值”系列活动称为价值链。在价值链的众多活动中，“战略环节”在企业竞争中保持长期优势起到关键性作用，同时“企业与企业”共同开发价值链要比单个企业独自单一的价值链在扩大市场份额中更具优势。

（2）校园体育文化。学校广大师生在一定的政治背景和经济条件下，以校园为主要场所，以体育课堂教学、课余体育锻炼、训练、竞赛等为主要内容，以学校精神为特征，通过实践共同创造的精神和物质财富的总和称之为校园体育文化。

综上所述，应用型高校在开发校园体育文化价值链的时候需要结合学校“校企合作，产教融合”的办学理念下，将校园体育文化按“基本活动”和“增值活动”进行分类梳理，确定“战略环节”，同时与之不相同却又相关联的其它校园文化活动共同构建价值链，做到“跨学科、跨行业、产教融合发展。

2.2 系统结构

在整个系统结构中以“校园课余体育活动”作为轴心，分别将学校、学校体育部门、学校各二级学院、校企合作企业四个单位结合在一起，形成四位一体的结构，具体如图1所示。

2.3 运行机构

学校以校园体育文化建设为聚焦点，把校体育部门、校各二级学院、企业凝聚在一起形成以“互助共赢”为目标的星型结构，搭建以提高校园体育文化影响力、专业建设发展、提高学校区域服务能力、扩大企业社会影响力为目标的，复合价值链，激活校园体育活力，进一步丰富校园文化提高学校服务能力。

学校体育教师团队则顺应当前“创新创业”潮流，积极指导学生成立体育创新创业团队，主导校园体育文化建设的主要实践环节，实现校园体育形成跨学科融合发展的模式，提高校园体育的影响力。

学校二级学院在其各专业教学实践中积极融入校园体育文化要素，在助力校园体育发展的同时不断增加自身的教学实践平台，促进专业建设。

校企合作企业在原有的校企合作基础上，努力开拓体育方向的合作，并对其进行资金、技术、设备等实质性的支持，与学校开发新产品新市场，同时也不断增加自身的社会影响力。

2.4 核心战略环节

在整个运行机制中，能与学校、学校体育部门、学校各二级学院、企业相互交集并对单位发展起关键作用的核心战略环节为学生体育创新创业环节，它关系到如何实现跨学科融合发展、体育区域服务、体育校企合作效果的关键。

学生体育创新创业环节主要是对校园体育活动的运营以及组织管理这两方面。在活动运营中主要通过活动策划、运营、管理、产品开发与销售这几个环节实现跨学科融合发展、体育校企合作、高学校体育区域服务的能力，最终实现提高校园体育文化影响力以及学校区域服务能力。

各二级学院，按照自身特点，专业学科范围，在专业教学实践环节中积极融入校园体育活动的因素，如：体育文化创意产品类的设计与制作、体育科技产品类的设计与制作等方面。通过参与校园体育活动拓宽专业应用的方向，增加实践途径。

企业，则按照学校的相关要求结合自身需求，在活动产品开发于销售、人员培训与管理等环节进行人力、物力等方面的支持，并借此向学校和学生展示自身的企业文化与实力，扩大企业影响力。

3 注意事项

第一，学校构建体育文化值链不是以营利为目的的。高校是国家人才培养的主要场所，理应将教书育人放在首位，通过构建校园体育文化价值链将社会资源有效地利用到学校体育发展中，减轻学校财政负担，而不能如企业般一味地追求经济效益，影响到学校的正常运行与教书育人的本质。

第二，学校构建体育文化价值链要做好监管工作。学校作为校园体育文化价值链实施的主要场所与最大受益者，应当按照国家相关法律政策要求、区域体育经济发展规律以及自身的办学模式特點，对价值链上的每一个相关单位、活动环节进行监控，及时对产生的效应进行评估，并适时作出相应的指导。

第三，在价值链的核心环节中，学校的体育部门要以体育教学为主导，积极组建以体育教师为主的各类体育导师团队，对各类校园体育活动进行统筹规划，积极联系校各二级学院，邀请其专业的教学实践参与到相关环节中去。

第四，学校各二级学院应主动在专业教学实践环节中融入体育元素，增加以服务校园体育发展的教学实践平台，促进专业教学建设与发展。

4 结语

作为应用型高校校园文化建设要严格按照国家相应法规政策，以及新经济时代下的应用型教育规律，结合自身的办学特色，以“扩大校园体育文化影响力、促进学科的融合发展、减轻学校财政压力、提高学校区域服务能力”为目标，将学校体育建设、二级学院专业教学实践、企业参与校企合作等要素结合起来，将“校园体育活动”为交集点，构建以“体育创新创业”为核心战略环节的“星型”校园体育文化价值链，通过学生对活动的运营、活动的组织管理等具体的实践活动，充分体现应用型高校校园体育的育人功能，也在切实践行应用型高校校园体育服务地方的任务。

参考文献

[1] 马忠东.高校体育文化建设研究[J].内江科技，2019.40（04）：107，125.

[2] 骆忠伟.高校体育竞赛与校园文化互动现状[J].汉字文化，2019（7）：159-160.

[3] 罗筱.高校体育文化“三位一体”教育问题探讨[J].现代交际，2019（04）：169-170.

[4] 李宪宾，江心英.全球价值链理论研究综述[J].商业时代，2010.4：41-42.