摘要：随着教育改革的进一步深化，初中阶段的化学课堂教学中要充分注重方法的灵活运用，提升化学教学整体质量，对学生完美品格教育也是新教育阶段的重要目标。初中阶段是学生学习化学知识的重要时期，在实际教学过程中要运用多样化手段，对学生完美品格进行培养，从而促进学生的综合素质的良好发展。此次理论研究旨在通过对学生完美品格教育的相应探究，为学生的完美品格的发展提供有益参考。

关键词：初中化学;完美品格;教育方法

引言

初中阶段的学生在化学知识的学习过程中，不只是对化学知识的学习，也是对自己的素质提升的过程。化学课程的教学活动开展中，教师需要转变教学观念，将学生完美品格的教育作为重点的工作来抓，促进学生的良好素质发展。

1.初中化学教学学生品格教育的现状

初中阶段的化学课程实际教学中，由于受到传统教学观念和模式的影响，教学中还存在着一系列的问题。面对新课程改革发展形势，初中化学教学就要转变教学的方向，以培养学生的综合素质为目标，促进学生全面发展。教学中对学生完美品格的培养成为教学重要目标，这是新课程教学改革下对初中化学教学提出的新的要求，故此，在实际教学中就要能从多角度进行考虑，运用多样手段方法来培养学生完美品格[1] 。但从当前的初中化学教学现状能发现，教学中在传统教学观念影响下，教师对学生的完美品格教育并没有充分重视，只注重对学生化学知识的传输，忽视了学生品格的培养，没有和新课程改革发展要求紧密的结合起来，这就势必会影响学生未来的良好发展。

2.初中化学教学学生完美品格教育措施

2.1化学教学培养学生节能环保意识

初中的化学教学知识内容都是相对基础性的，在实际教学过程中不仅要传输学生化学基础知识，也要注重学生品格的培养，完美品格的教育涉及到的内容比较多样，这就需要和化学教学的实际情况相结合，让学生能从化学知识的学习中逐渐养成良好的习惯，这是有助于学生完美品格形成的[2] 。化学教学的理论知识和实验教学是紧密相关的，化学实验教学内容也是学生学习化学知识必不可少的，这就需要在化学实验教学中对学生的环保意识进行培养，让学生能够养成环保的行为习惯，从而促进品格的完善。化学实验的类型比较多样，涉及到的设备以及材料也较多，为能够让学生在化学实验过程中养成良好的节能环保的意识，这就需要在具体实验中尽量减少对资源的浪费，采用优化的实验装置减少对环境的污染。

例如：初中化学实验教学中对学生节能环保意识的培养过程中，和化学教学内容相结合进行设计实验，在利用高锰酸钾制取氧气的实验操作中，在用量上就要避免造成浪费，使用多少就取多少，酒精灯在不用的时候就要及时性的熄灭，从这些小事上形成良好的行為习惯，帮助学生养成节约的意识。实验后把废弃物，如火柴以及碎玻璃等导入垃圾桶，一些废液不能随意的丢弃，要倒在指定的废液缸中。实验操作的时候要能够严格按照规范操作，从安全的角度要加强重视，从这些基础层面得以强化，这就能有助于对学生节能环保的行为习惯有效的培养，有助于学生的品格的完善发展。

2.2化学实验合作培养学生尊重他人品格

初中化学知识的教学中，有的知识点是需要学生之间相互合作才能高效完成的，所以合作的方式也成为化学教学中比较重要的教学方法[3] 。通过化学教学对学生品格的教育培养，这就需要和具体的教学内容相结合，化学实验活动的开展是和化学理论知识紧密结合起来的，有的实验需要学生间的配合，合作能力也是衡量人才的重要标准内容，这就要求在化学实验教学过程中让学生在活动中相互的配合，完成学习的任务。合作当中由于每个学生都是独立的个体，也都会有着自己的行为习惯以及思想观念，这就难免会在合作当中发生一些小摩擦，对此教师就要能利用化学实验的这一活动过程，培养学生尊重他人的品格，让学生认识到人和人之间要相互的尊重以及理解和包容，这样才能有助于学生未来更好的融入到社会当中和工作环境当中去。

例如：初中化学教学中对学生尊重他人的品格培养，结合实际化学实验活动的内容，如在对《溶液酸碱性检验》的实验活动开展过程中，让学生以小组的方式为单位进行合作探究，每个小组成员都有着自己的任务，相互之间相互的配合，不同学生能力的学生有不同的学习任务，如有的学生进行清点化学实验仪器并做好记录的工作，有的学生进行实验操作，有的进行分析实验结论写实验报告。在实际实验活动的开展过程中，教师在学生实验当中进行巡视，对学生配合当中所存在的一些小摩擦以及问题及时的进行调节，让学生认识到合作的重要性，这样就能逐渐的让学生养成尊重别人的行为习惯。

2.3化学教学对学生爱国情操的培养

初中阶段的化学教学当中在对学生传输化学知识的过程中，要注重以学生的品格教育为中点积极落实，利用化学史实的内容来培养学生爱国的情操，这对学生完美品格的形成就有着积极促进作用[4] 。热爱祖国是中华民族优良传统，在化学教学中要利用化学史实的内容，激发学生的民族自豪感以及责任心。化学史是人们认识世界以及创造发明和改造自然的奋斗史，中国有着五千年的文明史，在历史的发展中有诸多和化学相关的成就，通过对相应的化学史实的讲述，培养学生爱国情操，这就能有助于完善学生的品格。

例如：化学史实的讲述中，关于火药以及造纸术的发明应用，是我国古代比较重要的化学工艺，也是文明古国的一个重要标志，这一化学工艺比欧洲早好几百年。我国的冶炼技术以瓷器也是和化学工艺有着紧密联系的，这些化学工艺也是比世界各国领先的。在公元700——800年的唐朝时候，孙思邈在《伏硫黄法》当中对黑火药的三组分有了记载，也就是硫磺以及硝酸钾和木炭，而火药在13世纪传入阿拉伯，14世纪才传入到欧洲，这是我国的化学史当中的一个骄傲。

2.4化学教学培养学生自信品格

初中阶段的学生在化学知识的学习过程中，会受到各种各样的挫折，影响了学生学习的信心。为能对学生完美品格进行培养和教育，这就需要对学生的抗挫品格进行积极的培养，通过在教学中为学生设计一些比较简单的，以及有着曲径通幽方式的化学练习，让学生通过思考后能够豁然开朗，找到解决的方案，提高学生学习的信心[5] 。

3.结语

综上言之，初中化学教学中对学生品格的教育培养，可通过多样化的方式来开展，要充分注重方法的灵活应用，为学生的综合素质提升以及完美品格的形成起到促进作用。上文中对学生品格教育的研究分析，能对其培养教育重要性有更深刻的认识。

参考文献：

[1] 柳晓燕，江新华.类比教学法在中职生物化学教学中的运用[J].卫生职业教育，2019（15）：78-79.

[2] 刘素英.试述分层教学在高中化学教学中的应用[J].学周刊，2019（23）：104.

[3] 于春香.化学实验教学中学生行为习惯养成教育开展的对策研究[J].学周刊，2019（23）：182-183.

[4] 李小兵.分层教学法在初中化学教学中的应用[J].学周刊，2019（24）：101.

[5] 袁毅.如何在化学教学中塑造学生优秀的品格[J].基础教育研究，2014（06）：46-47.

作者简介：

李禄康（1973年8月—），男，汉族，云南省昭通市永善县人，北京师范大学本科，云南省永善县第三中学中学一级教师，研究方向：初中化学教育

（作者单位：永善县第三中学）