万海焱

摘 要：在小学数学教育对象中，学困生是一个特殊的群体，也是一个让教师普遍感到头痛的群体。学困生学习困难的原因有很多，如自身基础不扎实、学习态度不认真、教师教学方法不合理等，这些原因都会导致学生学习吃力，继而沦落为“学困生”。本文首先对小学数学中学困生形成的主要原因进行分析，在这个基础上就如何转化学困生展开探讨。

关键词：小学；数学；“学困生”；原因；改进策略

随着教育改革力度的加大，小学数学知识越来越灵活，这在一定程度上增加了学生的学习难度，导致学困生数量也在不断增多。如何转化学困生，是如今数学教师致力探究的课题之一。本文首先对学困生的形成原因进行简单分析，再就如何改善这一局面进行论述。

一、小学数学“学困生”形成原因分析

（一）基础知识不扎实

数学知识环环相扣，学生只有学好前面的知识，才能继续学习后面的知识。很多学生因为前面的基础没有打牢，后面积累的问题越来越多，导致学习越来越吃力，数学成绩不断下降。尤其是小学高年级的学生，因为在低年级和中年级的时候没有打牢基础，导致学习高年级的数学知识时非常吃力，举步维艰。

（二）学习态度不认真

良好的学习态度是学生在学习中稳步前进的基础。很多学生沦为“学困生”，与学习态度不认真有一定的关系。比如，教师让学生课前预习，学生当耳旁风，结果上课的时候跟不上教师的脚步，不能当堂消化和吸收知识，积累的问题越来越多，学习成绩不断下降。……