王云心

英国杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。” 3-6岁是幼儿生活自理能力发展的关键时期，培养幼儿良好的生活自理能力是幼儿进入小学生活、学习的基础。教师只有严格执行科学、合理的生活制度，并在执行科学、合理的生活制度中做用心人、细心人和有耐心的人，才能切实可行地培养幼儿良好的生活习惯，为孩子的长远发展打下良好的基础。

用心丰富教学内容，助力幼儿生活习惯

幼儿的生活习惯具有多样性，对幼儿来说，一日生活的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理、饮食等都需要养成好的习惯，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）和《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的内容，我们把幼儿的生活习惯概括为四类：饮食习惯、睡眠习惯、个人卫生习惯和自我保护，每一项都详细规范了教育内容的范畴。

根据《纲要》和《指南》中的有关规定，我们制定了生活习惯培养计划，通过丰富的教学活动来培养幼儿的习惯和自理能力。比如：“养成好习惯”活动让幼儿自己发现哪些是好的习惯，培养他们自主养成好习惯的意识;课程“牙牙乐”培养孩子良好的卫生习惯;“营养大家庭”课程培养孩子良好的饮食习惯和生活自理能力……一系列课程和活动，逐渐让孩子养成良好习惯。

细心创设教育环境，营造幼儿成长氛围

幼儿阶段孩子理解能力比较浅，因此空洞的说教作用不大，需要让幼儿在活动中，在愉快、自主的氛围中轻松地获得相应的经验，形成良好的习惯。