丁迎花

摘 要：近些年來，我国教育体制改革得到深入开展，在此背景下，每个学科的教育工作也要基于学生的个性化需求，为学生的主体发展提供优质服务。初中体育教学也是如此，为了使初中体育教学收到更好的成果，要对学生的兴趣进行引导，利用良好的教学情景对体育教学进行改革，将学生带入一个特定的环境之中，学生才能产生体育学习的兴趣，自主地参与到体育活动当中。兴趣教学法是新课程标准对于初中体育教学的新要求，也是一项新的教学手段。本文探究了兴趣教学法在初中体育中的应用价值与应用策略，仅供参考。

关键词：兴趣;教学法;应用;初中体育

中图分类号：G807        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）03-041-01

初中体育教学在整个教学中有着重要的地位与作用，积极引导学生的体育教学，不仅有利于学生锻炼身体，还有利于加强学生的学习能力，促进学生全面发展。将兴趣教学法引入初中体育教学中，能够提高学生学习体育的积极性和主动性，有利于培养学生体育锻炼的良好习惯。基于此，笔者结合自身工作实践，做出以下几点分析与探讨。

1兴趣教学法在初中体育中的应用价值分析

1.1有利于营造良好的课堂氛围

将兴趣教学法应用到初中体育中，结合学生的心理特征及兴趣，采取适合学生个性发展的教学方式，提高学生的学习兴趣，有利于营造良好的课堂氛围。例如，在体育课堂上模拟各种比赛项目，让学生以自由组合的形式参与到游戏中，使学生切身体会活动的乐趣，加强学生的学习兴趣，改变以往消极的课堂氛围，为学生学习体育营造一个良好的氛围。

1.2有利于培养学生体育学习的兴趣

兴趣教学法在初中体育中的应用，主要是通过分析学生的心理特征、身体素质、个性发展等，再进行针对性的引导，使学生的个性得到全面的展示，以培养学生学习体育的兴趣，提升学生的主动性和创造性[1]。比如，体育课上的立定跳远，体育老师可以设置踩石头过河的游戏，学生可以根据自己的兴趣，设计不同的距离，不同形状的石头，之后利用这些石头完成跳跃，以此来加强学生学习体育的积极性，培养学生的锻炼兴趣。

2初中体育教学中兴趣教学法的应用策略

2.1以体育游戏为基点，激发学生的学习兴趣

由于长期受到应试教育的影响，初中体育教学形式普遍具有单一化的特点。学生处于被动学习的状态，很少参与课外活动，课堂教学效率极其低下。面对这种情况，教师必须结合初中体育学科特点，优化教学方法，抓住初中学生喜欢做游戏的性格，采用适宜的体育游戏融入课堂教学中，活跃课堂氛围。以“篮球教学”为例，在教学过程中，教师可以根据班级学生已有的水平，划分为两个小组进行投篮游戏，看哪个小组的学生投得“多、准、快”，优胜组将会获得一定的奖励。

2.2开展不同情境的兴趣主题活动

在体育教学中，教师要以学生的年龄、性别等为切入点，合理设置对应的体育教学主题活动，为学生创造更多参与体育活动的机会，激发他们学习体育的兴趣。以“百米赛跑”为例，在此之前，教师可以在网上查找一些关于百米赛跑世界冠军的资料，以他们的成长经历等为基点，提高学生参与百米赛跑的兴趣，确保体育教学活动的顺利开展。同时，教师也可以参与其中，在相互评价的过程中，共同成长、进步，有利于教师更好地了解班级中每位学生，优化教学方法，还能增进师生之间的友谊，构建一种“和谐、民主”的师生关系[2]。

2.3构建兴趣小组，自由结合

在开展体育教学活动的时候，教师可以让学生根据自己的兴趣爱好自由组合，构建不同的兴趣小组，互帮互助，共同成长。而教师不要局限于体育教材内容，要开展不同形式的体育活动，甚至可以把一些艺术活动融入其中，提高学生各方面的能力。开展拔河、接力、丢手绢等体育活动，不断提高学生与人相处、合作的能力，开展一些具有较强趣味性的活动，比如跳街舞、打花鼓等，不断激发学生的运动兴趣，培养学生更多的兴趣爱好。在此过程中，教师需要扮演协作者、引导者的角色，给予及时而客观的评价，注重教学实践的总结。

2.4注重心理引导的具体实施

在体育教学过程中，教师在激发学生学习体育兴趣的同时，还要对心理引导的具体实施引起高度的重视，以学生已有的思想意识为媒介，比如，叛逆心理，开展一些具有针对性的体育教学活动，强化学生的合作意识。在体育锻炼过程中，那些拥有不健康心理的学生会得到更好的教育，比如急躁、浮躁等。教师需要结合体育教学内容，以体育项目特点为切入点，多开展一些集体体育活动，比如篮球、足球等[3]。在对抗赛的过程中，不断强化学生自我竞争意识、团队合作意识，形成更多优秀的品质，比如友善互助等。还可以开展单双杠等体育活动，增强学生的心理素质，使学生具备乐观、坚韧等更多优秀的品质。

3结语

实践证明，在强调素质教育的背景下，将兴趣教学法引入初中体育教学中对初中素质教育改革具有重要的现实意义。在初中体育课堂教学中，兴趣教学法的应用至关重要。作为一个系统而全面的教学过程，在兴趣教学法的应用中，教师可以以兴趣为切入点，创设良好的教学情境，采取多样化的教学方法，在提高课堂教学效果的基础上，增强学生参加体育锻炼的意识，提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]余珍明.兴趣教学法在初中体育教学中的运用[J].考试周刊，2016（94）：97-97.

[2]刘超.浅谈兴趣教学法在初中体育教学中的运用[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（9）：88.

[3]郭小祥.兴趣教学法在初中体育教学中的运用探讨[J].新课程（中），2017（4）：94-94.