牟德鑫

摘  要：在信息技术背景下，微课辅助运用于小学数学的教学具有显著的优势。小学数学教师要巧妙地借助微课，创设教学情境、拓展教学内容、突破重点难点，构建高效的数学教学课堂。

关键词：小学数学;微课;辅助运用

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）30-0128-01

伴随着e时代的到来，信息技术手段和电子信息产品的运用，给各行各业的发展带来了极大的机遇。在此背景下，微课作为建立在信息技术基础之上的、以视频为载体的教学手段，是帮助教师优化教学内容，突破传统教学形式的有效途径。借助微课教学，教师可以有效地打破教学的时空限制，打破过去单一的、单调的课堂教学形式，全面提高课堂教学的效果。在小学阶段，数学是一门极其抽象的学科。立足现代教育改革的思想，如新课改的三维教育目标、核心素养的教育思想等，小学数学教师应当改变过去单一的知识传授式教育模式，培养学生的数学核心素养。微课整合运用于小学数学的教学，对改革创新传统落后的教育模式，优化教学的效果，发展学生的数学核心素养具有积极的意义。本文立足小学数学教学，探索微课在小学数学教学中的辅助运用。

1.微课辅助运用于小学数学教学的显著优势

微课，即微型课程的简称。是建立在信息技术基础之上的、以视频为载体的教学模式。微课整合运用于课堂教学，具有针对性强、时间短、感染力强等特点。在小学数学的教学中，微课的辅助运用具有显著的优势：

（1）符合小学生的兴趣爱好特点

小学阶段的学生，年龄较小。在课堂教学中，注意力难以持久集中，好动等特点，容易影响学生的数学学习效果。因此，小学数学教师要想取得好的数学教学效果，必须不断改革创新教学手段，通过吸引学生注意力的教学方式，让学生时刻保持注意力的集中，认真听讲，方能取得好的教学效果。在传统的小学数学教学模式下，教师习惯于通过教师讲、学生听的模式开展课堂教学，这样的模式，难以持久地吸引学生的注意力。而微课整合运用于小学数学的教学，其富有感染力的教学模式，符合小学生的兴趣爱好特点，能够有效地吸引小学生的注意力。例如，教师通过富有趣味性的微课视频导入新课，能够在极短的时间之内让学生专注地进入新知识的学习;在课中，当学生的思想产生疲倦之时，教师通过微课强化对重点难点知识的讲解，也能够再次刺激学生的感官，让学生专心听讲。由此可见，微课辅助运用于小学数学的教学，符合小学生的兴趣爱好特点，是提高课堂教学质量的有效途径。

（2）有利于突破教学的时空限制

一般而言，我们认知中的教学，都是在课堂上进行的。在小学数学教学中，微课的辅助运用，有利于帮助教师突破教学的时空限制，将课堂教学延伸到课外学习，是全面提高学生数学学习质量的关键。例如，教师在数学教学中，结合教学内容，设计和开发微课，并将微课整合运用于学生的课前预习环节，学生在课前预习的过程中，对重难点内容，或者是疑点内容，可以结合教师的微课视频进行专项学习，有利于提高学生的数学预习效果，这是教师构建翻转学习课堂的有效途径;又如，在课后复习环节，尤其是在数学总复习的过程中，学生可以紧密结合教师共享的微课视频，针对不懂的部分反复观看，如同教师再次指导一般，有利于提高学生的数学复习效果。因此，小学数学教师在教学中，可以紧密结合微课的共享性以及可以反复观看的特点，突破教学的时空限制，全面提高数学教学质量。

2.微课在小学数学教学中辅助运用的对策

（1）微课创设教学情境，激发学习兴趣

针对小学生开展的数学教育，应当是富有趣味性的。教学情境的创设，有利于营造富有趣味性的数学教学情境，达到激发学生数学学习兴趣的目的。笔者在执教小学数学的教学中，巧妙地借助微课进行教学情境的创设，取得了良好的数学教学效果。例如，在“三角形内角和”的教学中，为了让学生对“三角形内角和等于180°”有更加直观的理解，而不是通过死记硬背的方式完成对知识的学习，笔者通过一个微课视频“三角形内角和”对相关的知识进行强化讲解，在视频中，笔者借助信息技术手段，加入了很多动态演示的过程，让学生直观地理解三角形内角和的原理。通过动态演示和直观讲解的方式，能够加深学生对数学知识的理解，改变过去机械记忆的数学学习现状，全面提高学生的数学学习效果。

（2）借助微课资源，拓展数学学习的广度和深度

在信息技术背景下，小学数学教师所开展的課堂教学，不应当仅仅建立在课本教材的基础之上，而应当结合信息技术手段，不断拓展学生数学学习的广度和深度，发展学生数学核心素养。笔者在执教小学数学的教学中，巧妙地借助微课资源，取得了良好的数学教学效果。关于微课资源的整合与运用，教师可以巧妙地借助“中国微课网”平台，整合自己想要的微课视频，优化小学数学教学效果。

（3）整合微课，突破教学重点难点

有学者认为：“微课是为了突破教学重点难点而生的一种教学手段”。笔者认为：这样的说法无可厚非。正是因为微课辅助运用于课堂教学的显著优势，使得微课成为当前广大教师突破教学重点难点的主要教学手段。因此，小学数学教师在开展课堂教学的过程中，针对重点难点的内容，应当巧妙地借助微课，通过现代化的教学手段，强化对重难点知识的讲解，优化小学数学的教学效果。

综上所述，在信息技术背景下，小学数学教师要善于整合信息化的教学手段，科学将微课整合运用于数学课堂教学中，优化教学形式，突破重点难点，提高小学数学课堂教学质量。

参考文献

[1]王春生.浅谈微课在小学数学教学中的应用策略[J].课程教育研究，2017（13）：168-169