蓝庆广

摘  要：在城市化进程不断加快的过程中，绝大多数农村人员进入城市谋求生计，这过程中就产生了留守儿童。尤其是在山区，留守儿童的数量较大。这些留守儿童大多数都是老人看管，或是存在缺乏看护的情况。本文将针对这些山区小学留守儿童的心理健康情况进行分析。

关键词：山区小学;留守儿童;心理健康教育

引言：在现代化建设的过程中，山区留守儿童也是当前社会较为突出的问题。这直接影响到了全面小康社会的建设工作。每一个山区小学教师都应该针对儿童的心理健康情况进行分析，并做好教育。

一、山区小学留守儿童心理健康情况分析

当前一部分山区小学的留守儿童存在着严重的心理问题。因为儿童在成长发育阶段会受到父母等监护人的价值观影响，这些会伴随着儿童的成长逐渐形成他们的行为准则和价值标准。也就是说在儿童这个阶段，必须要有家长的正确引导以及关爱陪伴。但山区留守儿童由于缺少父母的陪伴，没有接受过其他监护人的心理健康教育，可能会出现各种心理上的问题，例如缺乏耐心，容易自暴自弃，不善于表现自己、缺少责任心等等。

此外一部分儿童出现了价值观畸形的情况。这是因为儿童可能会被其他人灌输学习作用不大，多赚钱才是最好的出路这种错误的价值观念。或是一部分儿童为了尽快长大和父母在一起，可能会产生辍学出门打工的念头，甚至会早早地辍学回家干活。还有一部分儿童，在学习过程中有巨大的压力，认为自己如果不好好学习就对不起父母亲辛勤的工作，所以也会出现焦躁、烦躁的情绪。

由于留守的这些儿童父母长期不在身边，大多数都是由爷爷奶奶或者是外婆外公来抚养的，他们和孩子之间可能会产生代沟，无法和孩子合理地沟通交流，导致一部分孩子出现了孤僻敏感的性格，他们更喜欢呆在自我的空间里，对外部世界漠不关心。或者是因为过分溺爱孩子，导致孩子出现了娇纵、暴躁的性格脾气。无论是哪种情况，这些儿童都缺少父母的关爱，可能为了吸引他们的注意，会做出一些怪异的行为举动。

在调查研究过程中，作者发现，山区留守儿童家庭的青少年犯罪比例和一般的家庭相比更高一些，超过了70%。这是因为在祖辈抚养儿童的过程中，无法合理地控制儿童的行为和心理，也没有进行健康的心理教育，导致一部分留守儿童很容易会受到他人的误导，走上犯罪的道路。

二、应对策略

（一）建立留守儿童的动态档案

之所以要针对留守儿童进行心理教育，目的是为了让这些留守儿童能够健康地成长，在小学教育的过程中，还需要学校的引导。此外，政府以及教育主管部门也要和学校做好配合。学校要根据实际情况，对山区的留守儿童进行调查统计，了解学生的实际情况以及生活状况，对于不同留守儿童存在的不同问题，建立个人档案。其中包括了学生的生活情况、学习情况、思想、品行等等。班主任也要多关心、关爱学生，及时地补充档案的内容。这样就能够方便留守儿童的动态管理，班主任也应该及时地和监护人进行沟通交流，掌握有效的联系方式[1]。

（二）培养留守儿童的学习动机

在引导学习的过程中，学习动机是内在的推动力，能够激励学生主动地学习。在小学这个阶段，每一个儿童都有极大的好奇心，教师可以利用这些好奇心开展学生比较感兴趣的活动。在组织留守儿童参与活动的过程中，教师要引导学生提高学生的学习动机。在学校内，教师也要营造一个较好的学习氛围，一定要给予学生更多的鼓励，增强学生的信心。在学生回答完问题之后，一定要给予肯定和表扬，引导学生拥有健康积极的学习心态，并不断地规范学生的学习行为，让学生掌握正确的学习方法。

（三）建立家校爱心桥梁

班主任要多和监护人沟通交流，也要多和留守儿童的父母沟通交流，告知监护人学生的最近状况，并提出一定的建议。要让监护人认识到督促儿童全面成长的重要性。还要引导监护人，多关心爱护孩子。教师要利用节假日等一些家长返乡的机会，组织学生的父母开家长会，让家长之间互相交流，与家长沟通交流，充分地了解孩子的学习生活情况，共同关爱孩子成长[2]。

（四）进行积极的心理健康教育

心理健康问题不能当做一种疾病来看待，但如果不正确地引导这些错误的心理就会造成更严重的后果。教师在引导留守儿童的过程中，不能够讽刺、打击，也不能够粗暴、急躁，而要循序渐进地和学生沟通交流，要以朋友的方式谈心，在积极梳理引导的过程中，改正学生的错误心理。学校还要建立心理咨询室，设立一些专业的心理老师，定时定期和留守儿童沟通交流，对他们进行心理健康辅导。还要积极开展青少年预防犯罪的教育活动，安排这些儿童参观劳教所，让他们认识到犯罪的严重性，这样学生才能够珍惜现在[3]。

结束语：

总之，针对山区留守儿童出现的心理问题，学校以及监护人和家长一定要积极地看待，在正确引导的过程中，多关心爱护儿童。

参考文献：

[1]张帆，刘琴，赵勇等.我国留守儿童心理健康問题研究的系统评价[J].中国循证医学杂志，2017，11（08）：30-31.

[2]纪中霞，陈水平.“留守儿童”心理问题的成因及对策分析[J].基础教育，2018，11（199）：30-31.

[3]梁建华.农村留守儿童心理问题及对策研究[J]江西青年职业学院学报，2016，12（19）：01-3.