郑聪珠

摘要：高中体育教学的主要目标是让学生通过在日常体育课进行的锻炼来提高自己的综合素质，进而培养学生的意志力和精神力。在高中的日常体育课程教学中，发掘高中学生的运动潜力，会有助于增加学生对运动的吸引，以此培养学生的运动精神及运动意志力，引导学生树立各项优良的精神面貌，从而使学生具备优良的社会主义价值观及人生观。由于学生兴趣爱好及天赋各异的原因，高中生在学习过程中对不同科目的学习能力是不同的，产生的兴趣也是不同的。作为一名体育教育领域的从业者，我们的工作就是通过教学过程中的方法指导，完全挖掘学生的学习潜力。本文便探讨了如何在高中体育教学中挖掘学生体育潜能的问题。

关键词：高中体育;教学工作;运动潜能;挖掘

1高中体育教学现状问题分析

现在部分高中体育教师由于体育教学的概念仍然比较落后，大部分高中体育教师都对培养学生的体育技术更加注意，却忽略了学生的整体素质的全面培养。对体育技术与体力的训练甚至无视学生的运动习惯和精神状态，从而导致对高中生体育的教学相对消极，对体育教育的关注不高。由于传统的教学观念和教学方法的影响，高中体育仍是传统单一的教学方法，遵循着学生运动的教法。教师的课程仍受教师支配，学生们的学习依赖性将进一步增大。如果不激发高中生的体育学习兴趣，则必会影响学生对体育的兴趣，导致体育运动学习水平较低，进而影响学生综合素质的培养。

2如何挖掘学生的运动潜能

2.1保持教学内容的多样性

体育和语言等理论学科在教学内容和教学模式方面都有很大的不同。语言等理论学科在各个教学阶段都有明确的教育目标和内容范围，并以教育标准进行考试，教学内容和模式活跃度较低;而体育是指向型的体育，且这门课程的内容一般没有固定的范围限制，室外教育模式为教师提供更多的教育空间，所以可以提供更多的体育教育模式。

首先，在体育教学的过程中，教师应尽量向学生们呈现出较多的的教学内容选择，从而学生的选择性也相应提高。体育教学的模式是多样的，高中生的身体素质基本处于身体的黄金时代，反应能力和身体素质都达到了最高峰。因此老师可以给学生提供尽可能多的内容，例如，篮球、足球等球类游戏，跳高跳远等技能运动以及击球和标枪等。丰富的体育内容不仅可以让学生们在体育课上获得更多的体育训练，对寻找有兴趣的体育活动有所帮助，还可以帮助教师观察学生们多样化的体育潜能。

其次，在日常体育教学过程中，尤其是在课堂教学中，老师应该最大限度地调动学生参与其中的热情。在体育教育过程中，很多高中生尤其是女生采取逃避体育课的态度，或只参加体育课堂中最基本的跑步等课堂预热活动。学生体育兴趣的缺失，不仅对学生运动能力的提高没有帮助，而且对学生体力的培养也没有帮助，甚至会让学生坐着学习或三五堆的聊天。因此，在体育课堂教学过程中，老师应根据性别等多种因素丰富讲课内容，以便对羽毛球、乒乓球或踢毽子等对体力要求相对较小且趣味性较强的内容，尽可能调动起所有学生的体育运动兴趣。

2.2体育教学要有针对性

高中体育教学目标要以丰富课堂教学内容为基础，即教师要通过观察发现学生对于某一方面的运动的天赋和兴趣，从而在教学过程中有针对性地进行引导。

首先在课堂上大部分的体育老师都缺乏积极性，会让学生们做完基础运动后就不再进行统一的运动教学训练，这对观察学生的体育潜力是没有帮助的，而且很容易通过自身懒惰的行动来助长学生们的懒惰的心理。因此，在体育课堂教学过程中，教师要亲自参与学生的体育活动中，要调动自己的体育热情，参与到学生们的活动中，这样才能更好地观察学生在一起训练过程的情况，同时，教师专业的运动素养也能帮助学生弥补技术上的不足。

其次，在日常教育过程中，老师要对学生运动技能进行指导，特别是对高中生要有专业良好的训练。因为高中生基本上属于成年人的阶级，所以运动习惯一旦培养出来，就很难再纠正改变。所以在每天的体育教学过程中，老师应该为学生提供专业、准确的动作演示。当然，体育课堂教学必须为保证体育课的丰富多彩而努力，这也是对老师自身的一个挑战。因此，老師在每天的教育过程中，要对任何一项体育运动都必须熟悉和掌握最基本的动作要领技术，以便能够为其他运动提供正确的指导。

3结语

高中体育教学的主要目标是让学生通过在日常体育课进行的锻炼来提高自己的综合素质，进而培养学生的意志力和精神力。在高中的日常体育课程教学中，发掘高中学生的运动潜力，会有助于增加学生对运动的吸引，以此培养学生的运动精神及运动意志力，引导学生树立各项优良的精神面貌，从而使学生具备优良的社会主义价值观及人生观。高中体育的教学对提高学生的身体素质和心理品质也会产生积极的影响。简而言之，以上内容便是我对高中体育教学中如何挖掘学生的运动潜能的见解，希望与所有教育工作者共同探讨，使未来的体育教育有着更好的效果。

参考文献：

[1]多召德.刍议高中体育教学中如何挖掘学生的运动潜能[J].当代体育科技，2019，9（22）：117+121.

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