安慧

摘 要：为了适应新课程改革的需要，提高教师的教育教学质量，调动学生的学习兴趣显得尤为重要。思想政治教师作为学校教育的主力军，不仅要研究教学内容和教学方法，更重要的是提高自身的教学艺术，这样才有助于提高课堂教学效果和学生的综合素质。

关键词：思想政治教师;教学艺术;课堂教学

教师担负着把年轻一代培养成德、智、体、美、劳诸方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人，教师的教学水平直接关系到教育教学工作的成败。作为一名年轻教师，只有渊博的知识是远远不够的，而且教师对学生的影响，是任何现代化手段都无可替代的，尤其是对学生的身心发展，很大程度上都是受到了教师的耳濡目染。

随着社会的不断发展与进步，人们的素质不断提高，对思想政治教师的综合素质要求也越来越高。思想政治教师不仅要有高尚的品德，良好的修养与精湛的技能，更重要的是要懂得教学艺术以及如何在教学的过程中将这种艺术充分地体现出来，这是现代社会对教师这一职业的新的需求。下面就如何提高我们思想政治教师的教学艺术谈谈我的感想：

一、提高思想政治教师自身的修养水平

教师作为人类灵魂的工程师，“传道、授业、解惑”的承担者，人类文化的传递者和社会世代延续的促进者，肩负着庄严的历史使命和神圣的职责。教师自身素质的高低，直接影响到青少年一代的健康成长，关系到国家和民族的未来。因此，重教需尊师，为师者需修身垂范，提高自身修养。

教师要给学生一滴水，自己须有一杯水;要给学生一杯水，自己须有一桶水。教师想要驾驭新课程理念指导下的课堂，不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的知识，这是我们从事教育教学工作的基础。我们每一位思想政治教师必须加强学习，不断提高自身素质，努力改造课堂教学环境，还要熟悉自己所教课程，了解所教课程在整个课程体系中的作用，把握好与其他相关学科的关系，对知识进行由浅入深的讲解，营造轻松的课堂氛围，让学生在充满智慧与活力的氛围中学到知识。

二、善于激发学生的听课积极性

传统的教学方法就是老师一个人讲，学生只是听，但在新课程改革理念的指导下，需要发挥学生的主体作用，因此需要改变以往“填鸭式”的教学，要进行“启发式”教学。教师在课堂教学中，必须突出重点、主次分明，让學生通过多种教学方式自觉参与到课堂教学当中，以小组讨论等方式，把课堂交给学生，培养学生分析问题、解决问题的能力。在课堂提问时，教师应平等对待每一位学生，每一位学生都要照顾到，要注意与学生的眼神对视与交流，当学生回答正确后，教师要及时作出评价并给予鼓励，增强学生主动回答问题的积极性，增强学生的自信心。这样才能使学生始终处于一种勇往直前、积极向上的学习状态，始终保持一种乐观的学习情绪，从而激发学生的听课积极性与主动性。

三、关爱学生，注重交流

教师授课的对象是学生，只有学生主动接受并领悟了教师所传授的知识，才能取得一定的教学效果。由此看来，思想政治教师的教学艺术应植根于对学生深厚的爱中，这是情感和情感的共鸣，个性和个性的影响。教师对学生的关心和爱护不仅可以使学生对所学课程产生兴趣，而且对学生的个性发展起着积极的影响，从而促进学生的全面发展。曾经有个特级教师说过：“热爱学生是教师的天职，是做好教育工作的基础，没有这个基础，师生就缺乏共同语言，感情就不能融洽，教育就难以成效。”因此，作为年轻教师应多与学生沟通交流，多关心、关爱学生，正所谓“亲其师，才能信其道”，学生只有亲近这个老师，才能喜欢这个老师所讲的课，才会对这门课产生兴趣，教师的教学目的达到了，教学质量自然而然就提高了。

四、虚心求教，提升自己

思想政治教师除了在课堂上总结教学经验之外，还要多向其他教师学习，多听其他老师的课，以取长补短。曾经有个老师说过：“老教师就是我们年轻教师的活教材”，学习老教师好的教学方法和教学艺术，以便教学时加以借鉴他们的长处和避免自身的不足。既要听同行们的课，又要听听其他学科教师的课，从中可以学到很多适合所授学科教学的课堂教学艺术，并将这些艺术用于自己的教学实践中。听完每一节课，要写好评语，在评课的过程中，会使自己提高教学的理论水平，做到既会听课又善于评课。一旦有其他教师听了自己的课时，应主动请他们给自己的课作出评价，虚心听取他们的意见，从别人的评价中发现自己的不足，提高自我认识，不断提升自己。

五、更新观念，与时俱进

朱熹说：“问渠那得清如水，为有源头活水来”。可见更新观念、更新知识是必要的，也是思想政治教师提升自身水平的一个途径。作为一名年轻教师，我觉得要把所有的理论应用到实践中去，还是有一定难度的。各种各样的学生和不同的教学环境都会有不同的影响，这就要求我们转变自己的观点，在适应教学环境中更新自己的教学理念。因此，更新自己的教育观念，做一个与时俱进的老师对我们来说太重要了，只有这样我们才能跟上时代的步伐，才能做一个博学多才的、深受学生欢迎与爱戴的好老师。

六、经常反思，改正不足

人无完人，没有人生来就是特别优秀的，所以反思自身的不足及学生学习的不足，才能做到扬长避短。孔子说：“学然后知不足，教然后知困，知困然后自反也”。曾子曰“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？”强调了人都需要不断的反思，才会有所成长。美国学者波斯纳提出教师成长的公式：“教师成长=经验+反思”。该公式体现了教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使有20年教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非他善于从经验反思中吸取教学益处，否则就不可能有什么改进。因此，在平时的教学中，通过听课评课、通过自己的教学实践，对别人的教学和对自己的教学作经常性的思考分析，哪些地方做得比较成功，哪些方面尚有欠缺，总结经验教训，把成功的经验写下来，把改进提高的措施写下来，这样坚持不懈，教学艺术水平必然会不断提高。

总之，教学艺术水平的提高是一个实践----认识----再实践----再认识的循环往复的过程，思想政治教师只要能够做到勤学习、勤积累、勤总结、勤创新，勤反思，才能激发学生的学习热情，适应现代化教学的需要，才能在短短几年时间内掌握教学的基本规律和基本艺术，成为一名优秀的教师。

参考文献：

[1]卜永兵. 浅谈高中思想政治教学中学生创新意识的培养[J]. 学园， 2012（12）：82-82.

[2]王芳. 培养学生问题意识 提升教师教学艺术[J]. 中学政治教学参考， 2012（33）：28-29.