赖树旭

摘要：水墨画教学是对学生进行中国优秀的传统文化的培养，水墨画的形式优雅运笔之间无不体现出其深远的意境，所以对学生开展小学水墨画教学能够让学生进入中华优秀传统文化的熏陶之中，启迪学生的民族文化意识，提升学生的文化艺术内涵。也正是因为如此在小学水墨画教学显得尤为重要，但是教师在对学生进行教学的过程中出现了教师对于水墨画教学的开展手段采用不当，在水墨画课堂上的表现形式单一，学生在教学过程中得不到有效的学习，使得小学水墨画教学的发展陷入了困境，为此笔者结合自身教学经验，认为想要实现学生在水墨画教学过程中的发展，需要让学生走出课堂，在教师的引导下实现有效的水墨画写生。

关键词：小学教学;水墨画教学;写生策略

在当前的小学教学过程中开展有关于水墨画的教学能够帮助学生更为深入的了解我国优秀的传统文化，形成学生的文化認同。写生作为绘画教学的一种重要方式，受到了教师在小学水墨化教学工作推广过程中的广泛关注，教师在开展水墨画写生教学时需要通过有效的手段来帮助学生打牢绘画基础，实现水墨画写生的有效性这也是开展水墨画写生的必要前提。教师在对学生进行水墨画教学时要注意写生的阶梯性教学让学生实现有步骤的学习与提升，同时教师还需要适当简化水墨画教学中过于复杂的理论知识，提升学生对于水墨画的学习兴趣。

一、临摹绘画，打牢学生基础

在以往的水墨画教学时，教师针对学生在水墨画学习中忽视了学生在基础方面的学习，教师需要让学生知道如何通过巧妙的笔法来把点、线、面组合成为一幅水墨艺术品，教师在以往的水墨画教学过程中只为学生进行单方面的讲解，以及让学生独自训练，但是学生由于初学水墨画法，因此教师需要找到一个学生能够对知识快速联系的教学方法，在学生水墨画基础能力得到有效提升的同时，也为教师开展水墨画写生教学提供了实际开展的基础。

例如，在对学生进行教学时教师可以考虑到学生在小学阶段的知识实践能力的不足，因此教师在对学生的学生进行水墨画实践方面对这一方面进行综合的考虑，比如学生在进行教学时在为学生讲述完成相关知识后，可以让学生进行临摹学习，通过对于水墨画大师作品进行模仿，让学生能够更为具体的了解到传统水墨画的表现内容以及基本的技艺，在临摹的过程中教师也引导学生进一步的体会水墨画的精髓，通过对学生在水墨画基础方面的培养，以及教师精密有效的引导让学生实现在教学过程基础能力的提升。

二、结合生活，增强学生能力

教师在对学生进行写生教学时需要注意到学生在生活之间的关系，教师要加深学生在实践过程中的体验，让学生能够在实际的体验过程中体会到水墨画教学的魅力，让学生亲自体验到创作的乐趣，让学生能够真正的参与到学生的水墨画教学过程中。同时教师在学生的实际写生过程中需要让学生完成一个循序渐近的过程，让学生的水墨画能力实现从高到低的阶段性提升，以此实现水墨画教学在小学阶段的有效开展，同时教师通过对学生在写生过程中的正确引导让学生在水墨画写生教学中锻炼自身的观察能力以及思维能力。

例如，教师在对学生进行水墨画写生过程中，教师再让学生完成在水墨画的基础教学后，加试可以将学生的写生对象进行分层，教师可以引导学生首先从较为简单的单体静物方面进行练习，让学生通过对物品个体细节的观察，让学生对于在物体绘画过程中更有体会，在学生掌握单体静物后，教师就可以进行对空间要求更高的静物组合教学，教师在这阶段的教学工作需要做到由简入繁，一开始可以让学生对生活中常见的物体进行绘画，然后让逐渐增加学生绘画的难度比如以一张作业先让学生画一个简单的水果，第二章让学生画一张水果与盒子的组合，以此逐步提升学生的绘画水平。

三、简化教学，提升学生兴趣

教师在以往开展的水墨画写生教学过程中往往太过于繁琐，教师虽然开展了在小学教学过程中有关水墨画写生活动的开展，但是往往充满戏剧性的是教师很可能只是换了一个地点对学生进行水墨画理论教学，及时在实践过程中学生的积极性也较为低沉。因此教师在对学生开展水墨画教学时需要适当的简化教学流程，适当增加学生在水墨画教学中的实践，同时教师通过对学生在水墨画教学中有效设置，来激发学生对于水墨画学习的乐趣，实现学生在教学过程中的积极参与。

例如，教师在对学生开展有关于学生在水墨画的写生中，由于水墨画对于小学学生来讲是比较困难的，不可能将教学工作进行得面面俱到。所以教师在对学生开展相关课程时，可以对太过复杂深奥的知识以及理论进行适当的简化，对学生进行重点培养。在学生掌握了水墨的基本技能以及具体的表现手法时，教师可以选择一些具有人文精神的素材让学生走出课堂，进行写生教学，让学生在锻炼了写生技能时又受到了中华优秀文化的熏陶。

综上所述，教师在对学生开展小学水墨画写生教学时，首先需要教师对学生在绘画技能方面进行提升，同时教师要优化水墨画写生的教学手段，教师还需要降低水墨画学习的门槛，让学生能够充分的参与进小学水墨画的学习中，实现水墨画写生的有效性。

参考文献：

[1]顾玲霞.儿童水墨画写生教学的四个突破点[J].教学月刊小学版（综合），2018（Z1）：75-78.

[2]叶小倩.小学水墨画教学初探[J].中国校外教育，2017（23）：163-164.