杨自立 朱光宇

【摘要】：特种教育是国民政府宣传意识形态的重要手段。抗战时期，国民政府向游击战区派出巡回团，宣传抗日救国思想、破坏日伪奴化教育、遏制共产党在敌后的势力。河北省作为日伪、国民党、共产党三方势力争衡的地区，意识形态斗争尤为激烈，国民政府在该地区开展的特种教育十分具有典型性，有重要的研究价值。特种教育的工作内容、受众群体逐渐多样化。河北特教团的工作人员历经难以想象的磨难，他们的精神值得我们铭记。

【关键词】：抗战时期 河北省 特种教育 国民政府 文教斗争

1933年，随著“剿共”军事行动进行，国民政府在 “光复区”建立中山民校，开展特种教育，宣扬反共主张与蒋介石的“三民主义”，瓦解中共的群众基础，这是“特种教育”最初的实践。随着时局的变化，特种教育的内涵扩大，逐渐成为开展普及教育，推进边疆地区开蒙教育，巩固统治的重要手段。但随着“七七”事变的爆发，国民政府各项事业皆发生剧烈转向，特种教育开始主要为抗日救国服务，在敌后战场的斗争中发挥了重大作用。

民国时期，特种教育的专门刊物《特教通讯》刊载了一些文章，但多为教育界人士对特教工作的反思及改进意见。改革开放以来，学界出现了一批新成果，只是从时间上看，多局限于反共“特种教育”的实行时期；从空间上看，研究主要局限于特种教育最初的实行区。抗战时期，巡回团在河北省活动频繁，有较为丰富的史料记载但鲜为学界关注，为后续研究提供了广阔空间。

（一）“九一八”事变后，国民政府在华北地区采取退却政策，只留下一些政务机构来牵制日本势力。 后日本势力在河北省扶植了伪政权，这导致国民政府无法通过常规手段施加影响，只得通过像特种教育这样的特殊手段进行干预。

“七七”事变爆发后，日本为了“全面亡华”，对各级各类学校及有关文化机构狂轰滥炸、抢劫掠夺，极尽破坏之能事， 其中河北省的教育事业损失惨重。据统计，开战一年后，河北省中小学事业受损22775264元，图书馆被毁176座，多所高校受损严重。 此外，日伪大肆推行奴化教育，编印奴化教材，添授日语课程，接管教会学校，鼓吹“新民主义”麻醉青少年，成立“教育督导班”，强迫组织“兴亚教育研究会”。另据统计，敌伪控制师范专科学校1所，省立中学3所，私立中学32所，师范学校10所，简师15所，职业学校7所，省师附少6所，中心小学54所，各县乡小学共13000余所，新民学校430余所，新民教育馆61所等等。 文教形势极其危急。

值此危难之际，河北特教工作者挺身而出。陈立夫称他们是在践行孟子一样“正人心，息邪说”的事业。

（二）特种教育在推行之初又可名之为：“民众的党化教育”，其目标是要使三民主义民众化和民众三民主义化。 但是因为抗战的爆发，国民政府的政策制度发生了全面转向，其中河北的特种教育，依据教育部制定的工作计划大纲以及自身的实际情况，其主要内容被确定为：推进落实国家的政策方针、调整校址、补充人员、编刊教材、推进战区教育、切实视导、厉行考核、研究进修、经费处理、自卫训练、充实生产教育、健全巡教组织、划分巡教区域等。

因为时局所限，河北的特教不能以常规手段来开展，而只能依托特种教育巡回团来进行。巡回团主要由青年学生与教师构成，他们在上岗前会进行数月的训练，然后在岗时不定期参加进修，在进修时他们生活一切都按军事管理，每晨四时起床，晨操体育两小时，学科六小时，小组讨论或群团活动两小时，每周周末有座谈会等活动。 不过总的来说接受的训练还是不够的。

特种教育巡回团承担的工作很多，在教育方面负责破坏敌人的奴化教育，他们一面说服劝导伪校的师生，争取他们脱离伪校，来我方创办的私塾、短期小学或义务小学就学，或鼓励他们在伪校里进行抗日宣传，破坏奴化教学，使伪校难以为继。一面潜入日伪组织的各种座谈会、宣传活动，在活动时暗中给听众们一一驳斥敌人的谬论，伺机破坏。

在宣传方面，他们领导学校教师及普通知识份子成立文化合作社，建立文化书屋，创办期刊杂志，或公开发放抗战宣传资料，开大会进行爱国宣传；或采取个别谈话、家访等形式，来向民众揭露敌人的阴谋罪行，宣传国内国外的抗战形式，来鉴定民众的信心。

在组织方面，巡回团负责协助国民军训处组织民众自卫队；协助党部办理民运工作人员训练班；协助动员委员会举办动委员会干部训练班，充当教习；领导发展农会 、商会、教育会及妇女会等群众组织。联络门会，争取与门会合作，来增强抗战力量。

在军事层面，巡回团要秘密调查敌奸之设施与活动，将情报随时报告后方。 针对部队士气涣散，指挥官缺乏信心的情况，组织文化劳军活动，募集款项编印文化劳军品，充实战地军中的文化食粮，鼓舞将士们的士气，并设法协助运输补给品。 要引导壮丁离开敌占区，参加我方部队，策反伪军待机反正。甚至组织民众力量，破坏敌人交通，暗杀罪大恶极的日军和汉奸。

在社会工作服务方面，巡回团要调查沦陷区受灾地区的实际状况，想方设法将援助送给沦陷区的受灾民众，还要设法进行以工代赈，鼓励人们从事生产，开展生产教育。要救济因不参加日伪工作而生活困难的教育界人士，并设法改善师生的生活水平。要督导、协助师生自己动手劳作，自己来种菜种粮补给日常伙食以增进营养。

（三）河北特教巡回团主要在交战区、沦陷区工作，形势严峻，面临着诸多困难和挑战。例如经常会碰到军队交火，遇到敌机的狂轰滥炸，每天在激烈的枪炮声中生活工作，一旦敌人发起进攻，就不得不随着部队移动，每移动路上为了躲避敌人有时一天一走就是七八十里。

他们还要设法躲避敌人暗中的“教育督察班”，敌人的“教育督察班”化装活动，负责暗中侦察各校教职员思想和特教团的活动，一旦发现可疑人员，立马逮捕入狱。

他们的办公经费十分紧张，生活也相当拮据。因为国难当头，政府财政不足，教育部划拨的经费远远不够，地方教育机关就必须自己设法筹集。 一旦筹集经费不够，特教工作者领到的津贴就会不足，并且因为伪币折触关系，他们生活费用之支给，尤感困难。

另外还有土匪威胁、交通不便，其他团体阻挠工作等情况，可以说特教工作者们面临的困难是极其严峻的，不少人英勇就义，把生命献给了特教事业。仅教育部在“纪念特教十周年”时整理的殉职人员名册上，就载有河北特教巡回团成员崔景兴、申炳琦、李警齐、赵醴泉等人或被敌人杀害，或被土匪谋害的记录， 他们的事迹可歌可泣，读来让人十分动容。

（四）特种教育虽有反共的局限性，但他为乡村建设、文化普及、维持边疆稳定发挥了作用。特别是在抗战时期，特种教育为国民政府打开了一条新的敌后战线，为抗日战争的胜利发挥了作用。通过对抗战时期河北省特教工作的研究，我们发掘了这段鲜为人知的历史，展示了特教工作者艰苦奋斗的历程。这些人在接受数月训练之后便直接奔赴交战区与沦陷区，克服常人难以想象的困难与挑战，取得了许多成果。在今天，虽然从教育改革的角度看，这段历史现实意义是有限，但是从一个国家，一个民族抵抗文化殖民，保持文化独立的角度来看，这段历史具有非凡的意义。那些投身于此的人们的事迹应该为我们所了解。

【参考文献】：

【1】佚名：《河北特教团最近之战地工作》，《特教通讯》1942年第4卷第10期，第18页。

【2】《河北省特种教育工作团三十二年底工作计划大纲》，《特教通讯》1943年第5卷第2期，第22页。

【3】佚名：《河北省特教团响应文化劳军运动》，《特教通讯》1942年第4卷第11期，第21页。

【4】佚名：《冀省特教团随军移动日记钞》，《特教通讯》1942年第4卷第7期，第17页。

【5】马质清：《河北敌伪奴化教育真象及特教人员应谋之对策》，《特教通讯》1943年第5卷第2期，第7页.

【6】《各省特种教育二十九年度工作大纲》，《特教通讯》1940年第2卷第1期，第6页。

【7】《冀鲁晋特教团人员行政院准发米代金》，《特教通讯》1943年第5卷第4期，第18页。

【8】《缅怀殉职的特教同志》，《特教通讯》1943年第5卷第12期，第0-1页。

项目名称：视学与近代社会——社会史视野下的近代教育督导研究，吉林大学大学生创新项目