随着我国教育改革的发展，要求对学生进行素质教育，注重学生的个性发展、能力培养、身体健康和身心健康。而艺术教育是进行素质教育的重要内容，老师和家长也对学生的艺术培养提高了重视，因此各个学校开始开展各式各样的艺术课程。但在素质教育中我们还要注重学生的身体素质和心理健康发展，随着舞蹈律动逐渐步进入中小学的课堂上，不仅让学生接触到了新的课程从而激发学生的兴趣，同时在舞蹈律动的练习中也帮助了学生有适当的运动锻炼，促进身体的协调发展。

【关键词】：舞蹈律动 中小学课堂

引言：如今的中小学生严重缺乏运动和锻炼，喜欢在室内运用智能手机、电脑玩游戏，这使他们的四肢、骨骼都处于疏松的状态，也没有青少年应有的精神面貌，对身体发展以及心理健康发展都十分不利。而学校开设的音乐、美术课程虽然提高了学生在艺术方面的培养，但课堂形式上学生只用坐着唱歌或者画画，没有进行身体上的锻炼。对于体育课程来说，单一的教学模式让学生感到枯燥无味，不易提不起兴趣，所以在教育实践的探索中，逐渐将舞蹈律动运用在中小学课堂上，不仅培养了学生的综合素质，也可以让学生活动四肢、锻炼身体。

一、舞蹈律动融入进中小学课堂的好处

（一）增强身体素质、促进身心健康发展

舞蹈律动是人体在音乐的节奏下自然发出的规律活动，具有生命力和感染力。将舞蹈律动融入进中小学课堂可以改善中小学生平时的惰性，促进他们在学校的学习生活中进行锻炼，使骨骼活动、韧带伸展，利于他们在快速成长期的时候长个子、长身体。一些学生由于长期不运动，站姿坐姿都不美观大方，而舞蹈律动的学习可以帮助学生改变形体和姿态，促进身体的协调性，使中小学生的体态可以匀称和谐的发展。除此之外，舞蹈律动是随着音乐节奏的变化而进行动作的变化，中小学生在做舞蹈律动的运动时，在音乐的伴随下，有助于抒发自己的感受，表达自己的心情，在欢快的节奏下往往能使學生形成积极向上的心态，彰显中小学生应有的朝气蓬勃的面貌，有利于他们的心理健康发展。

（二）促进学生具有发现“美”的眼睛

舞蹈具有优雅、得体、大方的特点，在与音乐的结合下往往能表达出丰富的故事情节和真实的内心情感，中小学生正处在愿意积极接受新鲜事物、对其产生浓厚兴趣的阶段，将舞蹈律动融入进中小学生的课堂，可以通过老师的教学、学生的练习在舞蹈和音乐的结合下亲身感受其动作的优雅，和舞蹈本身的内涵，从而促使学生提高关于“美”的发现能力和对“美”的鉴赏能力。

二、舞蹈律动融入进中小学课堂的方法

（一）与音乐课堂结合

舞蹈律动是人体动作的表现形式，想要呈现出好的效果就需要有音乐的配合，所以舞蹈和音乐是相辅相成的，在音乐课堂的教育中融入进舞蹈律动的学习，不仅可以帮助学生通过舞蹈律动更好的理解音乐情感，也可以通过对音乐的学习更好的掌握舞蹈律动所要彰显的姿态，从而塑造中小学生的艺术形象。舞蹈律动可以体现音乐节奏，其动作的转折、卡点是在音乐节拍下进行的，而音乐节奏对初学音乐的学生来说不太容易把握，但通过舞蹈律动的学习，符合了学生好动、爱玩的心态，在律动中把难掌握的音乐节奏简单化，从而促使学生掌握理解音乐的方法，提高对音乐学习的积极性。

（二）与体育课堂结合

随着我国教育实践的改革，针对体育课程单一的教学模式提出建议，在促进学生锻炼身体、增强体质的前提下，也要在课堂上融入新事物，使学生对体育课程的积极性有所提高。在这一要求下，老师们将舞蹈律动融入进体育的课堂，例如像韵律操这样的新型教学模式，在积极欢快的音乐节奏下，进行舞蹈律动的学习，将身体的每个关节进行舒展和拉伸，从而促进骨骼的发展。体育课堂上单一教学模式的改变，不仅满足了增强学生体质的需求，还提高了学生对体育的热爱，为日后中小学生进行体育运动，主动锻炼身体做出了贡献。

三、舞蹈律动融入进中小学课堂的要求

（一）符合审美要求

舞蹈律动的动作编排要符合中小学生的风格，动作首先要简单易学，让学生对其充满耐心和兴趣，其次针对男女学生的风格不同，要对动作进行分类改编，从而满足男生女生不同的要求。如果动作完全统一，一些舞蹈动作会让处于青春期的男生感到别扭为难，而太过张扬有力度的动作也不符合女学生的审美标准。因此在动作编排上要满足全体学生的需要，从而增强他们的身体素质，促进身心健康发展。

（二）动作强度要适中

舞蹈律动的学习有助于学生活动身体、舒展四肢，但在与其他课程的融入中要注意动作强度，舞蹈律动的强度不易过小，使学生在体育课上不能达到增强体质的效果，舞蹈律动的强度也不易过大，在与音乐、美术等课程中融合时，容易使学生大部分的注意力都转移在舞蹈律动中，从而忽略对音乐、美术的学习，过量的强度也容易使学生感到劳累，从而对舞蹈律动失去积极性。

结束语：将舞蹈律动融入进中小学生的课堂，促进了学生对其他艺术课程的学习和了解，用舞蹈律动的动作、形态抒发自己的情感，呈现出美的效果，与体育课程的融合中，也能有效促进学生活动身体，运动锻炼的效果，从而达到对学生综合素质能力的培养，对艺术、体育的热爱，有助于创造良好的教学环境提高教学质量。

【参考文献】：

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【5】张雪.让学生“动”起来——谈舞蹈律动在音乐课堂中的作用[J].音乐天地，2014，07：17-18.

作者简介：：李文伟（1990年8月），男，广东肇庆人，大学本科，中学舞蹈二级教师，广东省茂名市第二职业技术学校，研究方向：舞蹈，音乐，律动。