李宏超

【摘要】：学前教育专业的学生实习是是综合实践性教学，能切实使学生获得各项教育技能。本研究贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，以就业为导向，以能力为本位，通过手册编写，切实指导学生有效、高质量地进行实习，并规范指导教师在实习中的职责，旨在更好地实现“工学一体”式教育模式。

【关键词】：工学一体学前教育实习手册

一、相关研究文献综述

实训教学是职业院校课程体系的重要组成部分。努力提高学生的职业技术应用能力和综合素质是大势所趋。关于此的研究不胜枚举。国内的研究可主要概括为以下几个方面：

1.专业实践教学体系的相关研究。如李桂英在《高职院校学前教育专业实践教学体系的构建与研究》中，探析了“五位一体、五环交互”全程化实践教学体系。

2.专业课程体系的相关研究。如唐越桥的《构建学前教育专业实践育人机制研究》一文，从课程的教材建设、课堂教学、实践性环节、实习基地建设等方面阐释了学前教育专业的实习育人模式。

3.对不同层次学前教育专业的实习培养模式的研究。如梁红英等人的《中职学前教育专业教学模式构建实践与研究》针对性的研究了中职层次教育；周利文在《论专科层次学前师范教育的实习实训》中，对专科层次学生的实习实训进行了谈论。这些探讨都对中职层次的学生培养同样有着重要借鉴意义。

国外的相关研究多见诸于中外学前教育培养模式的对比研究。如：1.师范学生实习的重要哲学意义；2.师范学生参加实习实训的成效研究；3.不同层次学前教育专业的实习培养模式的研究。

综上，国内外对学前教育专业实践教学的相关研究方向较为集中，针对性的探讨实习的相关文件制定，如实习手册制定的目的、成果、使用规则等方面的研究较少。因此，本研究具有重要的理论意义与实用价值。

二、研究意义

（一）幼儿园见习、实习、顶岗实习，在培养学生能力和就业起着不可替代的作用。本课题解决的关键问题是如何科学、全面地编制实习手册，以便在实习时让学生有据可依、指导做好实习前准备、做好观察记录与总结和反思、规范评价标准、明确实习指导教师职责。使实习环节切实有效、避免流于形式。

三、研究目标

科学、全面地编制实习手册以便高质量地完成教育见、实习任务，在教育实践过程中让学生如何认真做好见、实习记录，完成见、实习报告等工作任务进行分解，使学生在实习实践中对任务更加明确。同时学生教育实践手册也是指导教师指导见、实习工作和考核的依据。通过手册编写突出学校注重对学生的实践能力的培养，规范学生和指导教师在实习实训中的职责，使学习与岗位需求能够顺利对接。

四、研究方法与过程

（一）研究方法

主要运用了行动研究法、问卷调查法对幼儿园环境文化、相关学校学生教育实践活动进行调研。还运用了文献法、访谈法、观察法等多种研究方法。

（二）研究过程

1. 搜集并整理相关理论研究及最新成果，提供理论基础。

2. 访谈幼儿园和同类先进学校

3. 完成我校教育系学前教育专业《学生教育实践记录手册》的编制

五、研究成果

（一）强调了实习手册对学生发展的重要意义

实习手册的制定贯彻了《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》精神。并据此具体制定了不同年级实习的目的，使之更有层次性、递进性与明确性。

（二）进行学生幼儿园顶岗实习调研

本研究追踪调查了部分学生在幼儿园的实习情况。调查结果分析及建议如下：

1、实习学生有热情，但缺乏能力。在班级管理能力上尤为欠缺。

2、“保教结合”是幼儿园应该贯彻的教育方针政策，学生保育能力优于教育能力。因此学生在实习中还要加强教育教学活动的组织与指导能力。

（三）研究制定了较为完善的实习手册内容

经研制筛查，制定实习手册的具体内容包括：实习生守则、教育实践的基本内容、教育实践的指导、带队教师职责、实习记录。全面详实地规定了实习的原则、要求与内容。

实习生守则全面规定了学生的实习制度与要求；

教育实践的基本内容具体規定了实践目的、实践内容与要求、成绩考核；

教育实践的指导对学生的实践流程、注意要点等方面提出了指导意见；

带队教师职责提出了带队教师应全面负责学生的实习指导工作，包括沟通学校、实习生、实习园三方面的联系；学生请假、成绩评定等工作；

实习记录以表格的形式明确学生应记录幼儿一日活动流程、教学评价与反思

（四）实践手册的利用效度

学生见、实习资料是实践教学的重要资料，是指导教师指导见、实习工作和考核的依据。手册涵盖了一、二年级的见习和三年级的实习，使用三年。手册编制后，进行了推广试用。学生实习前，召开专门的实习讲解会，对实习手册进行细致、系统的解读与使用要求，切实提高手册的使用效率。

并围绕实习手册的使用满意度对学生进行了调研访谈，根据学生反馈进行了手册完善。1.加入“实习成绩考核意见与标准”，标明打分方法，使至一目了然。2.编写进一步明确，将“教育实践的基本内容”更加详细表述。

六、研究存在的主要问题

由于时间与研究人员精力有限，手册还需进一步完善，力求更加提高学生的实践水平。

【参考文献】：

【1】 尹翠娟.学前教育专业学生教育实习适应现状调查[J].科教文汇.2018.12