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摘要：随着我国影视行业的飞速发展，相应的影视资源也越来越多，这些影视资源涉及各个方面的内容，其中与高中思想政治教材中相关的内容不在少数。如何将这些影视资源应用于高中思想政治教学中，使其更好得为教学服务，为学生服务，是一个值得探究的问题。本文就对此问题进行了深入的探究，内容主要包括借助影视资源导入新课；利用影视资源突破重难点知识；以及借助影视资源进行课外拓展。

关键词：影视资源；高中政治；导入新课；重点；课外拓展

借助影視资源辅助高中思想政治教育能够大大提高课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。影视资源种类繁多，所涉及的内容更是五花八门，作为教师要能够结合具体的教学内容，选择合适的影视资源，还要能挖掘教材中与影视资源有关的内容，真正实现影视资源与教材内容的有效结合。

一、借助影视资源导入新课

课堂导入阶段是一堂课的初始阶段，课堂导入的好坏对于整堂课的走向有着重要的影响。尤其是新课的导入，对于能够激发学生对于新知识的兴趣意义重大。影视资源以视频的形式给学生展现与新课有关的知识，能够最大程度的激发学生对于新知的兴趣。

例如，在教学“神奇的货币”时，笔者在课堂导入阶段给学生播放了纪录片《货币》，本纪录片是由我国自己制作的，共分为十集，笔者从中剪取了一些重要的、有趣的片段，使学生对于货币是如何出现的，货币的演变等有了一定的了解。而且本纪录片生动详实，大大激发了学生对“货币”这些生活中非常熟悉的事物的兴趣，达成了良好的导入效果。

再如，在教学“维护世界和平，促进共同发展”时，为了能够使学生真正理解和平的珍贵，笔者给学生播放了当今世界某些战乱国家人民的生活场景，并且通过一些战争纪录片，结合某些数据，使学生真正认识到战争的残酷。如此一来，通过这些具有触动性的视频画面，增进了学生对战争与和平的认识。

通过纪录片进行新课的导入，以视频这种最直观、最表现力最丰富的手段能够极大的激发学生对于新知的认识，而且通过纪录片在学生与新知之间搭建起了一座桥梁，有利于学生对于知识的理解。

二、利用影视资源突破难点

重难点知识的讲解是一堂课中的重中之重，学生对重难点知识的理解与掌握是课堂学习的关键。高中思想政治中有许多超出学生认知的，或者空泛的理论知识，不容易理解和掌握。借助影视资源能够通过其中一些具体的事例对课堂的重难点知识进行生动的诠释，从而帮助学生突破重难点知识。

例如，在教学《生活与哲学》这册书“人生的价值与实现”这节的内容时，虽然高中生已经是已经成年人了，但是关于人生，关于人生的价值与实现离他们还是有些遥远的。他们更多的思索的是怎么努力提高成绩，考上好的大学等。但是高中阶段是学生人生观、价值观开始建立，并成熟的阶段，我们要在这一阶段要在学生心中扎下播下正确的种子，让它发芽。如果仅是对着学生照本宣科，肯定难以达到这样的效果。为此，笔者给学生播放了中央电视台制作的“感动中国”这一金牌栏目，通过对历览各年的感动中国人物，了解了他们的光辉事迹，让学生懂得了奉献的真意，有助于帮助学生真正理解和感悟本课的知识重点，并且树立正确的人生观，价值观。

三、借助影视资源进行拓展

影视资源是进行课外拓展的一种有效渠道。以往，我们进行课外拓展更多的是以文字的形式，或者教师口述的方式，相较于视频的形式，明显后者更能激发学生的兴趣，从而获得专注力的提高，拓展自己的知识面。

例如，仍然以“神奇的货币”为例，中央电视台特别制作的十集纪录片《货币》中不光包含了课本上的知识内容，而且还包含有许多有趣的知识，像世界上最大面值的货币。津巴布韦“100万亿”面额的纸币，是目前世界上最大面值的货币；地球是有价的。2011年，美国天体物理学家格雷格·劳克林根据地球的大小、年龄、温度、质量等算出了地球的价格——4830万亿美元。除此之外，纪录片中对通货膨胀进行了生动简明的解释，有助于帮助学生理解这一生活中常见的经济学名词，提高了学生的认识。

再如，在教学“百舸争流的思想”时，笔者让学生观看了与伟大的哲学家尼采的电影——《当尼采哭泣》，通过这部电影，让学生了解了哲学家的生活、尼采的相关思想，激发了学生有关哲学的迷思，和对各个哲学流派、哲学思想的认识，丰富了学生的知识。并且通过尼采的思想，学生可以有一些自己的思考，为自己的人生增加智慧和分量。

总而言之，影视资源中包含有诸多的与高中思想政治学科有关的内容，作为教师我们要能够善于运用这些资源，使其更好的为高中思想政治课堂服务，为学生服务，激发学生的学习兴趣，重点知识的掌握，以及课外知识的拓展，真正促进学生思想政治素养的提高。

参考文献

[1]沈奇.高校思想政治理论课中影视资源利用问题研究[J].黑龙江工业学院学报（综合版）.2017（12）

[2]赵勇，吴伟伟.价值与案例分析：“影视文化”主题活动与成教学生思想政治教育[J].中国成人教育.2015（15）